活動(dòng)理論視域下數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字化游戲作為一種有效的教學(xué)手段，被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)教育的要求，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出更好的數(shù)字化游戲，國(guó)內(nèi)外學(xué)者將一些相關(guān)理論應(yīng)用到數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)中?；顒?dòng)理論是研究特定社會(huì)文化歷史背景下人的行為活動(dòng)的理論，將活動(dòng)理論引入數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)中推進(jìn)了數(shù)字化游戲在教育領(lǐng)域的發(fā)展。
　　活動(dòng)理論興起于20世紀(jì)20年代，它是一個(gè)用于理解和建構(gòu)社會(huì)文化歷史情境中活動(dòng)的理論框架?；顒?dòng)理論關(guān)注的不是知識(shí)

2、狀態(tài)，而是人們參與的活動(dòng)、活動(dòng)中使用的工具的本質(zhì)、活動(dòng)中合作者的社會(huì)關(guān)系和情境化關(guān)系、活動(dòng)的目的和意圖，以及活動(dòng)的客體和結(jié)果。因此，活動(dòng)理論為數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)提供的這些設(shè)計(jì)思想，對(duì)數(shù)字化游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)具有不可估量的價(jià)值和意義。
　　本研究采用文獻(xiàn)研究法、評(píng)價(jià)研究法、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)研究等教育研究方法，研究工作主要圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)。
　?。?）基礎(chǔ)理論研究。在查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)理論的基本概念、演變歷程，以及活動(dòng)理論

3、在各領(lǐng)域中的應(yīng)用方法進(jìn)行深入分析，為活動(dòng)理論視域下數(shù)字化游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供理論基礎(chǔ)。
　　（2）活動(dòng)理論視域下數(shù)字化游戲教學(xué)設(shè)計(jì)框架的構(gòu)建。以活動(dòng)理論視域下教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)模式的詳細(xì)分析為基礎(chǔ)，對(duì)活動(dòng)理論視域下數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)要素、層級(jí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)建出數(shù)字化游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)模型。
　?。?）活動(dòng)理論視域下數(shù)字化游戲的詳細(xì)設(shè)計(jì)。結(jié)合所選教學(xué)內(nèi)容并參照上述教學(xué)設(shè)計(jì)模式，從學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面，對(duì)數(shù)字化游

4、戲進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，并從游戲化學(xué)習(xí)模塊、游戲的評(píng)價(jià)修改模塊以及游戲腳本設(shè)計(jì)等方面對(duì)數(shù)字化游戲進(jìn)行游戲本體的設(shè)計(jì)。
　?。?）活動(dòng)理論視域下數(shù)字化游戲案例的實(shí)現(xiàn)。依據(jù)本研究構(gòu)建的數(shù)字化游戲教學(xué)設(shè)計(jì)和游戲本體設(shè)計(jì)，結(jié)合所選教學(xué)內(nèi)容，以 Flash為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使用ActionScript3.0對(duì)數(shù)字化游戲進(jìn)行實(shí)例開(kāi)發(fā)，并將其嵌套在以Dreamweaver為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使用HTML超文本標(biāo)記語(yǔ)言設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)的游戲化學(xué)習(xí)網(wǎng)站中。
　　隨

5、著上述各項(xiàng)研究工作的逐步展開(kāi)，本研究取得了以下四點(diǎn)顯著的研究成果。
　?。?）對(duì)本研究涉及的相關(guān)概念進(jìn)行了詳細(xì)界定和闡釋?zhuān)敿?xì)闡釋了活動(dòng)理論及其基本觀點(diǎn)，從活動(dòng)理論視角重新審視數(shù)字化游戲，為活動(dòng)理論視域下數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)提供理論支撐。
　?。?）在分析國(guó)內(nèi)外有關(guān)活動(dòng)理論在教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源設(shè)計(jì)等方面應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提出了活動(dòng)理論視域下數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)的要素結(jié)構(gòu)關(guān)系模型，結(jié)合列昂捷夫的層級(jí)活動(dòng)理論，建構(gòu)了活動(dòng)理論視域下數(shù)字化游

6、戲教學(xué)設(shè)計(jì)的框架。
　?。?）基于提出的數(shù)字化游戲教學(xué)設(shè)計(jì)框架，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，對(duì)數(shù)字化游戲進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。在數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)中，游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)模塊是核心，該模塊分為活動(dòng)層、行為層、操作層三個(gè)層級(jí)來(lái)對(duì)數(shù)字化游戲進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。
　?。?）以Flash和Dreamweaver為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，使用Action Script語(yǔ)言和HTML超文本標(biāo)記語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)字化游戲及網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)，最終開(kāi)發(fā)出一款名為《垃圾分揀小專(zhuān)家》的數(shù)字化游戲作為本研究的