美國(guó)新品格教育運(yùn)動(dòng)研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代,面對(duì)嚴(yán)重的道德危機(jī),美國(guó)政府和學(xué)界大力倡導(dǎo)傳統(tǒng)的品格教育的回歸和復(fù)興,以解決美國(guó)社會(huì)嚴(yán)重的道德問(wèn)題。品格教育的復(fù)興即新品格教育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用,注重道德共識(shí),運(yùn)用兼容并蓄的綜合性的方法與途徑,整合包括學(xué)校、家庭、社區(qū)的社會(huì)力量,著力培養(yǎng)青少年的良好品格和道德修養(yǎng),從而改良其不合乎道德的行為,為社會(huì)打造合格公民。在我國(guó),不可否認(rèn)的是我國(guó)青少年的主流價(jià)值觀還是健康、積極向上的,但是由于多元價(jià)值觀的融合和青少年的

2、自身道德價(jià)值觀念發(fā)生尖銳的沖突;現(xiàn)實(shí)利益的誘惑,又使青少年迷失方向,價(jià)值觀趨向?qū)嵱没凸?。這些因素都導(dǎo)致我國(guó)青少年的道德問(wèn)題層出不窮。原有的道德模式和道德方法,已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的需要并克服這些問(wèn)題。本研究試圖從多個(gè)方面全面分析美國(guó)的新品格教育運(yùn)動(dòng),以探討其對(duì)我國(guó)的青少年道德教育范式的啟示,從而推進(jìn)我國(guó)青少年的精神文明建設(shè)。論文從一下幾個(gè)部分進(jìn)行論述:
　　第一部分,緒論。主要闡述了論文的選題緣由,研究意義,文獻(xiàn)綜述,相關(guān)概念

3、界定,研究思想和研究方法等。
　　第二部分,美國(guó)新品格教育的興起。該部分從傳統(tǒng)品格教育的產(chǎn)生和衰落開(kāi)始論述,分析了新品格教育興起的背景。并且從傳統(tǒng)道德教育的反思與探索,現(xiàn)代道德教育發(fā)展的要求和嚴(yán)重的道德危機(jī)三個(gè)方面對(duì)新品格教育興起的原因進(jìn)行了重點(diǎn)論述,且討論了新品格教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
　　第三部分:美國(guó)新品格教育的相關(guān)理論。該部分對(duì)新品格教育的相關(guān)理論內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)探討,分別論述了新品格教育的內(nèi)容與特點(diǎn),目標(biāo)與結(jié)構(gòu),方法與途徑

4、,和實(shí)施原則。并且針對(duì)實(shí)施原則部分,根據(jù)“有效品格的十一條原則”進(jìn)行了重點(diǎn)分析。
　　第四部分:美國(guó)新品格教育的實(shí)踐探索和發(fā)展趨勢(shì)。本部分以美國(guó)的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！八{(lán)帶學(xué)?！睘槔?從“藍(lán)帶學(xué)?！睂?shí)施的正式課程,非正式課程和隱蔽課程三個(gè)方面探索新品格教育的實(shí)踐。并且從時(shí)代主題趨向、公民化趨向、法制化趨向三個(gè)方面重點(diǎn)分析了新品格教育發(fā)展的新趨向。
　　第五部分:美國(guó)新品格教育的評(píng)價(jià)。該部分探討了新品格教育的現(xiàn)代性價(jià)值和局限性。其中通