泰國學生漢語句式寫作中的詞匯研究.pdf

1、廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學研究生學術活動規(guī)范(試行)》。另外，該學位論文為()課題(組)的研究成果，獲得()課題(組)經(jīng)費或實驗室的資助，在()實驗室完成。(請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或實驗室名稱，未有此：頤聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)聲明人(簽名)：應a磊“

2、／_012年。易月。易日摘要摘要語言是人類溝通的工具，不同的國家，不同的語言都需要建立起溝通的平臺，所以每個人除了本身母語之外都需要學習第二語言。講到學習第二語言：漢語的學習，逐漸成為世界各國第二語言學習的主流，在漢語習得過程中難免會出現(xiàn)很多問題。學習者剛開始學習漢語時，最重要的就是對詞匯的理解問題，詞匯量大了就可以練習造句，透過練習造句也可以提高語法的學習。本文針對泰國中高級漢語學習者在漢語句式寫作中出現(xiàn)的詞匯偏誤進行分析，本文的研究

3、內(nèi)容分為三個方面：一是漢一泰語句式對比，分析泰國學生漢語句式寫作中的詞匯偏誤及原因；二是探討學生在句式寫作中詞的結構、詞的意義偏誤，針對學生寫作進行研究，解釋錯誤并提出解決的方法；三是為了提高學生漢語詞匯的記憶，輔導學生如何正確地學習漢語，筆者就現(xiàn)有的泰國漢語教學課程內(nèi)容提出建議，給予教師教學更有效的方向及方法。這次研究發(fā)現(xiàn)漢一泰語句式中使用詞匯方面有相同但也有差異之處，相同的地方對于泰國學生學習漢語詞匯很有利，可是差異的地方會產(chǎn)生混亂