基于信息技術(shù)支持的語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)情況調(diào)查與研究——以合肥地區(qū)為例.pdf

1、隨著信息技術(shù)與課程的深度融合與發(fā)展，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的地位和方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由于信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式較傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式更能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因而應(yīng)該成為研究者研究的重點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)工具性，人文性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是基礎(chǔ)教育階段中最重要的課程之一。其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何滿(mǎn)足新課程對(duì)學(xué)生提出的要求？如何在信息技術(shù)環(huán)境下采用新的評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具來(lái)全面考察學(xué)生的發(fā)展情況？無(wú)疑是當(dāng)下教師需要關(guān)注的焦點(diǎn)。
　　本文是

2、在對(duì)信息技術(shù)支持的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在的問(wèn)題建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，并列舉典型的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例，以閱讀為例具體說(shuō)明了如何進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教學(xué)的有效性。論文主要由4個(gè)部分構(gòu)成。
　　第一部分:在查閱的大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，研究者發(fā)現(xiàn)目前信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的研究力度較為薄弱，還存在著很大的研究空間，并根據(jù)原有的研究提出了信息技術(shù)支持下語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的概念。
　　第二部分:研究者通過(guò)問(wèn)

3、卷調(diào)查，教師訪談和案例分析等形式，對(duì)信息技術(shù)支持的語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前在信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，并探討了隱藏在問(wèn)題背后的原因。
　　第三部分:在對(duì)信息技術(shù)支持的語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)出現(xiàn)的問(wèn)題和原因分析的基礎(chǔ)上，研究者構(gòu)建了信息技術(shù)支持下語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，主要包含構(gòu)建的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建的目的，構(gòu)建的設(shè)想（評(píng)價(jià)原則，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)工具，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）等。
　　第四部分:結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以閱讀教學(xué)為例提出了信