對美國學校體育教學的研究.pdf

1、研究發(fā)現(xiàn)少年時期的技術水平和成年后的活動水平高度相關，12歲之前參與集體運動和成年后的活動水平也高度相關。為年輕人提供高質(zhì)量的體育教學，提高他們的運動技能和自信，會對今后參與體育活動產(chǎn)生積極的作用。本文對美國學校體育教學進行了系統(tǒng)的研究，希望能夠給我國的學校體育改革以啟發(fā)。
　　美國的體育教學是在NASPE國家體育鍛煉標準的指導下進行的，在國家體育鍛煉標準的指導下，各州都制定了自己的教學大綱，供學校和體育教師作為課程設置和選擇教學

2、內(nèi)容的參考。美國國家體育鍛煉標準的出發(fā)點是學生：“應該知道什么和能做什么”?！稑藴省诽岢隽艘詤⒓芋w育活動為一種生活方式。認為對學生進行體育教育的最終目標是讓學生養(yǎng)成健康和健身的好習慣，隨著學生長大成人能夠形成良好的生活方式?！稑藴省穼Ω哔|(zhì)量的體育教學描述得比較細致，認為高質(zhì)量的體育教育必須要能夠提高學生的體育能力、健康相關的體能、責任感、使學生能夠享受體育鍛煉的過程，從而達到終身體育的目的。指出高質(zhì)量的體育教學包括：學習的機會、有意義的

3、內(nèi)容、適宜的教學方法。
　　美國課程結構鉆形圖將教學內(nèi)容與小學、初中、高中對應起來，小學階段為打基礎階段，初中階段為廣泛培養(yǎng)興趣、探索發(fā)展可能性階段，高中階段為發(fā)展專長階段。美國是國外體育教學內(nèi)容彈性最大的國家之一，教學內(nèi)容豐富，內(nèi)容規(guī)定細致，可操作性強，教師的選擇余地大。美國的體育教學分為基礎運動技能教學、運動項目教學和戰(zhàn)術教學。美國的基礎運動技能教學對運動概念、基礎運動技能有著明確的定位。在基礎運動技能教學過程中，注重學生學習

4、的過程：預控、控制，熟練、精通；將學生分為初學者、高級初學者、中級學者、高級學者進行教學。每一水平的學習者的學習內(nèi)容進行了細致的劃分，教學內(nèi)容層次清晰，有利于教師根據(jù)學生的情況進行選擇性的教學。運動項目教學中主要采用競技體育教育模式，讓學生廣泛接觸競技體育中的各種角色，貼近學生的現(xiàn)實生活，有利于學生養(yǎng)成健康的生活方式。
　　美國的學校體育除了進行運動技能教學外還進行健身和保健內(nèi)容的教學。體能健身內(nèi)容從與健康相關的肌肉力量和耐力、柔