對外漢語詞類活用教學(xué)方法探究——以漢口學(xué)院留學(xué)生預(yù)科班為例.pdf

1、詞匯是構(gòu)成語言整體的細胞，詞匯教學(xué)是對外漢語課堂教學(xué)的重要組成部分。受漢語表意豐富，缺乏性、數(shù)、格等構(gòu)詞形態(tài)和構(gòu)形形態(tài)特點的影響，漢語在語言表達上呈現(xiàn)出一定的靈活性和多功能性，詞類與句子成分之間沒有一一的對應(yīng)關(guān)系。詞類活用教學(xué)屬于詞匯教學(xué)的范疇，但又不同于普通詞匯的教學(xué)，它是一種語法現(xiàn)象同時又是一種修辭現(xiàn)象，即突破語法規(guī)則臨時將特殊詞匯進行靈活組合的方式來表情達意的一種非常規(guī)的語言表達手段。由于它的“去規(guī)律性”，現(xiàn)代漢語詞類活用的教學(xué)要

2、求漢語教師具有不同于普通詞匯教學(xué)的更加綜合的教學(xué)方法。
　　本文通過追溯古代漢語及現(xiàn)代漢語詞類活用現(xiàn)象的歷程，閱讀相關(guān)文獻來了解對外漢語領(lǐng)域詞類活用現(xiàn)象教學(xué)的現(xiàn)狀，并與自身在該領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)歷相結(jié)合，總結(jié)詞類活用教學(xué)工作對教師的需求。了解到目前詞類活用教學(xué)所存在的一些問題:對于提升學(xué)習(xí)者的漢語語境認知能力不夠重視;對于現(xiàn)代漢語詞類活用現(xiàn)象所體現(xiàn)的修辭價值不夠重視;對于現(xiàn)代漢語詞類活用現(xiàn)象所蘊含情感色彩的啟發(fā)不夠深刻;忽略了對于留學(xué)生