英語專業(yè)大學(xué)生寫作中的詞匯產(chǎn)出變化研究.pdf

1、本文旨在研究英語專業(yè)本科學(xué)生寫作中產(chǎn)出性詞匯能力的變化軌跡，為學(xué)生的產(chǎn)出性詞匯能力的發(fā)展提供指導(dǎo)，為英語專業(yè)教師的詞匯教學(xué)提供啟示。英語專業(yè)學(xué)生的詞匯能力不僅反映在詞匯量和詞匯知識方面，而且也應(yīng)該反映在運(yùn)用這些知識進(jìn)行有效的接受和產(chǎn)出活動中。英語專業(yè)的學(xué)生隨著年級的增長，能識別大量詞匯，但在說或?qū)懙漠a(chǎn)出活動中并不能使用或使用好一大部分這些詞。有研究學(xué)者認(rèn)為這是外語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)出性詞匯發(fā)生了僵化現(xiàn)象。 本研究選取五十五名英語專業(yè)的

2、學(xué)生為測試對象，分別在三個學(xué)期對他們進(jìn)行了寫作能力的測試。本文以定量研究的方式，從詞匯的豐富性(詞匯變化和詞頻概貌兩個方面)、詞綴、搭配和用詞恰當(dāng)性這四個維度調(diào)查學(xué)生在書面作文中產(chǎn)出性詞匯的變化狀況。詞匯變化以一篇作文中所使用的原型詞數(shù)量占總詞數(shù)的比例表示，詞頻概貌以作文中所使用的高頻詞匯和低頻詞匯占總詞數(shù)的比例表示。學(xué)生作文中的詞綴、搭配和用詞恰當(dāng)性指標(biāo)通過錯誤分析的方式表示。 研究結(jié)果表明英語專業(yè)的學(xué)生在詞匯產(chǎn)出能力的四個方

3、面呈現(xiàn)不規(guī)律的變化狀況。詞匯豐富性從第三學(xué)期到第五學(xué)期呈現(xiàn)出先進(jìn)步后退步的情況，應(yīng)證了“僵化現(xiàn)象”。但學(xué)生使用詞綴的能力連續(xù)三個學(xué)期保持提高態(tài)勢，不存在僵化現(xiàn)象。學(xué)生的詞匯搭配能力顯現(xiàn)出持續(xù)降低的變化，但在第五學(xué)期下降程度明顯趨緩，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，因此僵化現(xiàn)象也沒有出現(xiàn)。學(xué)生的用詞準(zhǔn)確性呈現(xiàn)出先小幅下降后大幅增強(qiáng)的變化，同樣僵化現(xiàn)象也沒有出現(xiàn)。本研究表明英語專業(yè)的學(xué)生在產(chǎn)出性詞匯的四個維度方面的發(fā)展存在不均衡性，僵化現(xiàn)象的判斷過于籠統(tǒng)，而所謂