英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫作中句法復(fù)雜性發(fā)展的定量研究.pdf

1、句法復(fù)雜性指寫作者在寫作過程中迅速獲取和靈活運(yùn)用各種基本句型和復(fù)雜句式的能力,在作文中表現(xiàn)為句法復(fù)雜程度和句法變化程度等特點(diǎn).句法復(fù)雜性的發(fā)展是語(yǔ)言水平發(fā)展的標(biāo)志.在國(guó)外第二語(yǔ)言習(xí)得研究領(lǐng)域中,有關(guān)句法復(fù)雜性的發(fā)展研究已經(jīng)取得了豐碩的成果,但在國(guó)內(nèi),對(duì)這方面的研究還不多見.為了了解中國(guó)學(xué)主二語(yǔ)寫作能力的發(fā)展?fàn)顩r,該研究采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式,從定量的角度對(duì)處在不同年級(jí)水平的英語(yǔ)專業(yè)本科生的英語(yǔ)作文中的句法復(fù)雜性特點(diǎn)進(jìn)行了描述和探討.研究

2、對(duì)象為國(guó)內(nèi)一所重點(diǎn)大學(xué)的98-01級(jí)的120名英語(yǔ)專業(yè)本科主(每年級(jí)30人),研究工具為兩篇不同題材的作文.定量分析包括句法復(fù)雜程度和變化程度兩個(gè)方面,共涉及20個(gè)測(cè)量指標(biāo).通過一維方差分析及/或非參數(shù)檢驗(yàn),旨在探討各年級(jí)學(xué)生在寫作中句法復(fù)雜性的差異及變化.分析結(jié)果表明在句法復(fù)雜程度方面二年級(jí)學(xué)生與一年級(jí)學(xué)生相比有顯著的提高:一年級(jí)較多地使用了簡(jiǎn)單句和并列句,而二年級(jí)較多使用復(fù)雜句,且句型更加多樣化;二、三、四年級(jí)之間沒有顯著差異,但四

3、年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出較多使用短語(yǔ)來(lái)代替從句的傾向.在句法變化程度方面,四個(gè)年級(jí)的學(xué)生都存在從句句型單調(diào)的問題,較多使用的從句只有狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句,而主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句用得很少.該研究同時(shí)還考察了句法復(fù)雜性與寫作水平之間的關(guān)系,通過對(duì)句法復(fù)雜性指標(biāo)與高中低三個(gè)得分組之間進(jìn)行相關(guān)分析,結(jié)果表明句法復(fù)雜性與寫作質(zhì)量之間有一定的正相關(guān).該研究揭示了中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)主英語(yǔ)寫作中句法復(fù)雜性的一般發(fā)展特點(diǎn),對(duì)外語(yǔ)寫作教學(xué)有積極的指導(dǎo)意