任務(wù)類型對英語專業(yè)學生寫作復雜性影響的研究.pdf

1、語言的復雜性、準確性和流利性是衡量二語水平的重要維度，也是外語學習追求的目標。近幾十年來，國內(nèi)外學者對語言復雜性、準確性和流利性進行了大量研究，并取得了一定成果。但學者在理論研究和實際教學中往往關(guān)注于流利性和準確性的研究，對語言復雜性的研究相對較少。近年來,學者們逐漸意識到語言復雜性的重要作用，但相對于詞匯復雜性的研究，對于句式復雜性的實證研究還不夠。要解決在寫作課堂中具體實施何種任務(wù)和如何運用任務(wù)來達到某個教學目標,首先是要研究任務(wù)類

2、型對學習者詞匯復雜性和句法復雜性的影響。所以研究不同任務(wù)類型對學習者書面表達中的詞匯和句法復雜性的影響非常重要。
　　鑒于此,本文致力于以獨立學院與本科院校專業(yè)英語大學生為研究對象，以其書面語為研究語料，調(diào)查分析三種不同的任務(wù)類型------個人描述任務(wù)、說明性任務(wù)和議論性任務(wù)對語言詞匯和句法復雜性的影響和相互作用。測量詞匯和句法復雜性的方法有：標準類符型符比、實詞比、T-單位長度、T-單位子句比率和不同語法形式的動詞數(shù)。

3、　　本文要解決的問題是：
　　1.不同任務(wù)類型是否影響學習者的詞匯復雜性？
　　2.不同任務(wù)類型是否影響學習者的句法復雜性？
　　3.相同任務(wù)類型中，獨立學院和本科院校的學生的詞匯復雜性和句法復雜性是否有差異，他們隨任務(wù)類型的變化是否一致？
　　研究結(jié)果表明，從T-單位長度，T-單位子句比率和不同語法形式的動詞數(shù)看，任務(wù)類型顯著影響學生的句法復雜性。相對于個人描述任務(wù)，在說明性任務(wù)和議論性任務(wù)中，學生傾向于使用長