中國(guó)外語語境中母語閱讀能力對(duì)英語閱讀影響的研究.pdf

1、作為二語學(xué)習(xí)的重要方面,閱讀一直受到二語教師和語言研究者的廣泛關(guān)注。在二語研究領(lǐng)域,有兩個(gè)重要理論假設(shè)探討了母語閱讀和二語閱讀之間的關(guān)系:語言相互依賴假設(shè)(又稱閱讀的普遍性假設(shè))和語言閾值假設(shè)(又稱短路假設(shè))。
　　 語言相互依賴假設(shè)認(rèn)為閱讀能力是有普遍性的,母語閱讀能力會(huì)自然而然地遷移到二語閱讀中。語言閾值假設(shè)則認(rèn)為,母語閱讀能力要向二語閱讀遷移需達(dá)到一定的外語語言水平,即語言的閾值,否則這種閾值效應(yīng)將會(huì)對(duì)二語閱讀者的閱讀體系

2、帶來短路(short-circuit)。一系列實(shí)證研究在證實(shí)閱讀技能發(fā)生遷移的同時(shí)也肯定了閾值效應(yīng)的存在。但是這些研究大都集中在二語環(huán)境下的同源語或字母語言之間,其結(jié)論對(duì)于中國(guó)英語學(xué)習(xí)者是否也具有普遍性還不得而知。
　　 本研究探討了對(duì)于中國(guó)的英語學(xué)者來說,母語閱讀能力對(duì)二語(本文中“外語”和“二語”兩個(gè)概念交替使用,表達(dá)同樣的意思)閱讀理解的影響。通過對(duì)被試者分別進(jìn)行漢語閱讀測(cè)試、英語閱讀測(cè)試,以及英語能力測(cè)試,并對(duì)考試成績(jī)進(jìn)

3、行相關(guān)性分析及回歸分析后發(fā)現(xiàn),漢語閱讀成績(jī)與英語閱讀成績(jī)呈顯著正相關(guān),英語能力測(cè)試成績(jī)與英語閱讀成績(jī)呈顯著正相關(guān)。此結(jié)果說明二語閱讀既是一個(gè)語言問題,也是一個(gè)閱讀問題。對(duì)于中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者而言,英語閱讀更是語言問題。研究還進(jìn)一步驗(yàn)證了語言閾值的存在。對(duì)于二語高水平組來說,母語閱讀能力是影響二語閱讀的顯著因素。然而,對(duì)于二語低水平組而言,影響二語閱讀的顯著因素則是二語水平?？梢缘贸鲞@樣的結(jié)論,沒有一定的二語水平,母語閱讀能力再?gòu)?qiáng),二語閱讀