中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中母語(yǔ)遷移對(duì)動(dòng)詞詞匯搭配的影響——母語(yǔ)語(yǔ)境補(bǔ)缺研究.pdf

1、母語(yǔ)遷移一直是二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域中頗受爭(zhēng)議的話(huà)題之一，本研究旨在從補(bǔ)缺假說(shuō)的角度研究語(yǔ)言遷移現(xiàn)象(王初明，2003a，2003b，2003c)。補(bǔ)缺假說(shuō)認(rèn)為，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，如果缺乏與外語(yǔ)形式相匹配的真實(shí)外語(yǔ)語(yǔ)境，母語(yǔ)語(yǔ)境知識(shí)就可能介入，與外語(yǔ)形式產(chǎn)生錯(cuò)配，從而引起母語(yǔ)遷移。這一觀點(diǎn)有別于以往關(guān)于母語(yǔ)遷移的理論，因?yàn)樗赋隽诉w移是因?yàn)檎Z(yǔ)境知識(shí)的補(bǔ)缺而非簡(jiǎn)單的不熟悉外語(yǔ)形式。但至今為止從語(yǔ)境角度探討遷移現(xiàn)象的研究還很少。 本研究通過(guò)

2、考查中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫(xiě)作中因母語(yǔ)語(yǔ)境補(bǔ)缺導(dǎo)致的動(dòng)詞詞匯搭配語(yǔ)誤情況來(lái)驗(yàn)證補(bǔ)缺假說(shuō)。為此，作者設(shè)計(jì)了一個(gè)定性研究，自建了小型語(yǔ)料庫(kù)SCLEC，對(duì)三組不同學(xué)習(xí)階段的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集統(tǒng)計(jì)。本研究基本遵循了Corder提出的錯(cuò)誤分析步驟，按照錯(cuò)誤類(lèi)別標(biāo)示SCLEC中的數(shù)據(jù)，并使用C0nCapp軟件檢索分析由于母語(yǔ)遷移和補(bǔ)缺造成的動(dòng)詞詞匯搭配錯(cuò)誤。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)寫(xiě)作中明顯過(guò)多地犯了由于母語(yǔ)遷移導(dǎo)致的

3、動(dòng)詞詞匯搭配語(yǔ)誤，母語(yǔ)語(yǔ)境知識(shí)在語(yǔ)言遷移中起了很重要的作用。所涉及的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平越高，母語(yǔ)語(yǔ)境補(bǔ)缺和遷移的影響就越小。也就是說(shuō)，在動(dòng)詞詞匯搭配的使用過(guò)程中，英語(yǔ)水平低的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更容易受到母語(yǔ)語(yǔ)境知識(shí)的影響。我們還發(fā)現(xiàn)高水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用的動(dòng)詞詞匯搭配更加復(fù)雜，低水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用的動(dòng)詞詞匯搭配更加簡(jiǎn)單，傾向于使用萬(wàn)能的虛化動(dòng)詞。 總的來(lái)說(shuō)，本研究為補(bǔ)缺假說(shuō)提供了實(shí)證支持，驗(yàn)證了母語(yǔ)語(yǔ)境知識(shí)是導(dǎo)致語(yǔ)言遷