中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)非賓格動(dòng)詞過(guò)度被動(dòng)化研究.pdf

1、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在英語(yǔ)語(yǔ)法中占有重要的地位,而英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往容易將不該用于被動(dòng)的一部分動(dòng)詞用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在英語(yǔ)中,非賓格動(dòng)詞與賓格動(dòng)詞均屬于不及物動(dòng)詞,都不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中。然而兩者用法上卻存在著極大的不同:賓格動(dòng)詞具有自主性,所在句子的主語(yǔ)是動(dòng)作的施動(dòng)者,而非賓格動(dòng)詞的主語(yǔ)在深層結(jié)構(gòu)中實(shí)際上作賓語(yǔ),缺乏自主性,通常是動(dòng)作的承受者。非賓格動(dòng)詞又有可交替性和不可交替性之分,前者兼有及物動(dòng)詞的用法,而后者只有不及物動(dòng)詞的用法。自1978年P(guān)erlm

2、utter提出“非賓格假說(shuō)"以來(lái),非賓格動(dòng)詞過(guò)度被動(dòng)化越來(lái)越受到人們的關(guān)注,國(guó)內(nèi)外學(xué)者紛紛從不同的角度對(duì)這一現(xiàn)象提出了各種理論解釋和假說(shuō),其中有代表性的理論包括母語(yǔ)遷移假說(shuō)、及物化假說(shuō)、動(dòng)詞后NP移位假說(shuō)、動(dòng)詞使役說(shuō)等等。對(duì)于中國(guó)學(xué)習(xí)者的非賓格動(dòng)詞過(guò)度被動(dòng)化,國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)有所論述,如:蔡金亭(2000),張華(2001)對(duì)中介語(yǔ)與作格動(dòng)詞的研究;陳萬(wàn)霞(2002),莫俊華(2006)基于語(yǔ)料庫(kù)對(duì)非賓格動(dòng)詞被動(dòng)化的分析等。但對(duì)其成因等一系

3、列問(wèn)題還缺乏深入的探討。
　　基于認(rèn)知和語(yǔ)用角度的解釋,綜合考慮詞匯語(yǔ)義理論,本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法,主要是為了調(diào)查不同語(yǔ)境對(duì)外部使因和內(nèi)部使因的提示在中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的非賓格動(dòng)詞過(guò)度被動(dòng)化中的作用以及學(xué)習(xí)者的整體英語(yǔ)水平與非賓格動(dòng)詞被動(dòng)化錯(cuò)誤的關(guān)系。
　　論文作者試圖驗(yàn)證如下假設(shè):1.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)生者存在非賓格動(dòng)詞被動(dòng)化錯(cuò)誤;2.學(xué)習(xí)者把非賓格動(dòng)詞用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài),是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為事件的發(fā)生總是由外力引起的;3.學(xué)

4、習(xí)者在外部使因的語(yǔ)境中比在內(nèi)部使因的語(yǔ)境中更容易把非賓格動(dòng)詞過(guò)度被動(dòng)化;4.可交替和不可交替非賓格動(dòng)詞在用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)方面的幾率不同;5.隨著整體語(yǔ)言水平的提高,學(xué)習(xí)者受推測(cè)等認(rèn)知因素的影響越小,非賓格動(dòng)詞被動(dòng)化錯(cuò)誤越少。
　　本研究選取120名中國(guó)學(xué)生為受試者,按其英語(yǔ)總體水平分為:高(英語(yǔ)專業(yè)研究生),中高(英語(yǔ)專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生),中低(非英語(yǔ)專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生),低(高中二年級(jí)學(xué)生)。他們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一份翻譯測(cè)試,