中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)感知?jiǎng)釉~隱喻義習(xí)得研究.pdf

1、感知?jiǎng)釉~是英語(yǔ)詞匯的重要組成部分，語(yǔ)言學(xué)視角下關(guān)于感知?jiǎng)釉~的研究主要以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)五類感知詞匯為研究對(duì)象。感知?jiǎng)釉~因較多詞義數(shù)目和豐富的應(yīng)用語(yǔ)境而變得相對(duì)復(fù)雜，因而，感知?jiǎng)釉~習(xí)得成為二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。
　　認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義理?yè)?jù)性，其中概念隱喻在感知?jiǎng)釉~意義擴(kuò)展中發(fā)揮重要作用。概念隱喻理論廣泛應(yīng)用于詞匯習(xí)得實(shí)證研究中，研究主要集中在短語(yǔ)動(dòng)詞、習(xí)語(yǔ)和實(shí)義動(dòng)詞上，語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為概念隱喻能夠解釋多義詞的不同意義，更容

2、易幫助學(xué)生理解意義并形成多義詞的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，從而加深詞匯記憶，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因而概念隱喻理論應(yīng)用在感知?jiǎng)釉~隱喻義習(xí)得研究可以作為一個(gè)研究的突破口，探討認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，尤其是概念隱喻理論，能否在感知?jiǎng)釉~的不同語(yǔ)義習(xí)得中起到重要作用。然而，這些詞匯研究主要集中在短語(yǔ)動(dòng)詞，習(xí)語(yǔ)和實(shí)義動(dòng)詞上，較少涉及感知?jiǎng)釉~的意義研究。
　　本文主要研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題；第一，基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)方法與PPP教學(xué)方法在感知?jiǎng)釉~隱喻義習(xí)得效果方面有何異同？第二

3、，感知?jiǎng)釉~隱喻義的擴(kuò)展依賴不同的概念隱喻，不同類型的概念隱喻在感知?jiǎng)釉~隱喻義習(xí)得中效果如何？
　　本研究選取山東省菏澤市巨野縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中一年級(jí)2個(gè)自然班作為受試，其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)班為對(duì)照組，每班為30人。所有受試之前均未接受過(guò)認(rèn)知理論的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)選取了15個(gè)感知?jiǎng)釉~，其延伸意義分為感知?jiǎng)釉~隱喻義的三種類型。感動(dòng)動(dòng)詞各義項(xiàng)均來(lái)自《牛津英語(yǔ)大辭典》（簡(jiǎn)稱OED）、柯林斯英語(yǔ)辭典（新版）和COCA語(yǔ)料庫(kù)。實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用基于認(rèn)知

4、語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)方法，而對(duì)照組運(yùn)用PPP教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程持續(xù)六個(gè)周，每周有一個(gè)小時(shí)語(yǔ)言課。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組為同一個(gè)教師。該實(shí)證研究采用試卷測(cè)試方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)，其中試卷測(cè)試題目為選詞填空。實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素組內(nèi)方差進(jìn)行分析。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：
　?。?）相對(duì)于PPP教學(xué)方法，基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)教學(xué)方法的感知?jiǎng)釉~隱喻義習(xí)得效果更好。這表明感知?jiǎng)釉~習(xí)得過(guò)程中，通過(guò)概念隱喻理論闡釋感知?jiǎng)釉~詞義延伸有助于受試更好的理解

5、和記憶詞匯意義，了解感知?jiǎng)釉~不同隱喻義的源域和目標(biāo)域，以及隱喻義是如何擴(kuò)展并形成不同的詞義網(wǎng)絡(luò)的，從而加深對(duì)該詞隱喻義的認(rèn)識(shí)，它有助于牢固學(xué)習(xí)和記憶所學(xué)詞匯，并取得更高的學(xué)習(xí)成績(jī)。也就是說(shuō)，通過(guò)概念隱喻理論指導(dǎo)的教學(xué)方法能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)感知?jiǎng)釉~隱喻義，獲得更好的習(xí)得效果。
　?。?）不同類型的概念隱喻在感知?jiǎng)釉~隱喻義學(xué)習(xí)中習(xí)得效果有顯著差異。在三種不同類型的感知?jiǎng)釉~隱喻義習(xí)得過(guò)程中，第一類SEEINGIS TOUCHING,

6、 EYES ARE LIMBS習(xí)得效果最好，第二類PERCEPTION IS RECEPTION習(xí)得效果次之，第三類PSYCHOLOGICAL FORCES ARE PHYSICAL FORCES習(xí)得效果不理想?？傊?，在三種不同類型的感知?jiǎng)釉~隱喻義習(xí)得中，通過(guò)概念隱喻闡釋的第一種SEEING IS TOUCHING, EYES ARE LIMBS習(xí)得效果更好。
　　因而，本研究驗(yàn)證了概念隱喻理論在感知?jiǎng)釉~隱喻義習(xí)得過(guò)程中的有效作用