概念遷移視角下中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)習(xí)得研究.pdf

1、由于運(yùn)動(dòng)是人類(lèi)活動(dòng)的基本概念，人們對(duì)語(yǔ)言中的運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)研究由來(lái)已久，并取得了一定的研究成果。這其中，Talmy（2000）的基于運(yùn)動(dòng)詞化現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)二分法研究是最突出的理論，并且被廣泛應(yīng)用于各項(xiàng)語(yǔ)言習(xí)得研究。在Talmy看來(lái)，根據(jù)語(yǔ)言對(duì)運(yùn)動(dòng)事件描述的不同特征，世界語(yǔ)言能夠被分為兩種：一種是衛(wèi)星框架語(yǔ)言，另一種是動(dòng)詞框架語(yǔ)言。本文在概念遷移視角下，基于Talmy的這一理論指導(dǎo)，旨在探索分析中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)事件習(xí)得過(guò)程中的顯

2、著特征。該研究采用定量分析和定性分析相結(jié)合，將整個(gè)研究分為兩個(gè)部分：一是通過(guò)參照美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（COCA）對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)（CLEC）中運(yùn)動(dòng)事件語(yǔ)料檢索分析，得出中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)上的顯著特征；二是通過(guò)對(duì)3名中國(guó)英語(yǔ)習(xí)得者進(jìn)行故事復(fù)述測(cè)試（故事材料為著名運(yùn)動(dòng)事件研究動(dòng)畫(huà)片：The Canary Row），進(jìn)而分析運(yùn)動(dòng)事件及表達(dá)中的伴語(yǔ)手勢(shì)特征，從而進(jìn)一步了解證實(shí)運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)習(xí)得中的概念遷移現(xiàn)象。本文中的主要研究成果均從

3、概念遷移的視角做出合理的解釋。本研究主要發(fā)現(xiàn)如下：
　　首先，在英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)事件路徑信息表達(dá)中，由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)在路徑動(dòng)詞概念層面有著類(lèi)似的語(yǔ)言取向，英語(yǔ)習(xí)得者在對(duì)路徑動(dòng)詞的習(xí)得上與二語(yǔ)本身無(wú)太大差異。但是，在具體路徑動(dòng)詞習(xí)得上，中國(guó)學(xué)生有自己的偏好，他們更喜歡在路徑信息表達(dá)中使用 go/come+path satellites/preposition的形式，這與在概念層面漢語(yǔ)對(duì)“來(lái)”和“去”的概念意義大于英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)。而對(duì)于過(guò)度使用部

4、分路徑衛(wèi)星成分或路徑介詞，這與漢語(yǔ)中在概念層面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的最終狀態(tài)，導(dǎo)致在英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)中出現(xiàn)概念遷移的現(xiàn)象有關(guān)。
　　其次，在英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)事件方式信息表達(dá)中，中國(guó)英語(yǔ)習(xí)得者更擅長(zhǎng)于使用英語(yǔ)基本方式動(dòng)詞，比如jump，run和walk，這與英語(yǔ)和漢語(yǔ)在基本運(yùn)動(dòng)方式概念層面一致相關(guān)。但是，在二類(lèi)方式動(dòng)詞（內(nèi)涵更多方式信息的方式動(dòng)詞）的習(xí)得方面，比如zoom，creep和 trudge，中國(guó)學(xué)生習(xí)得較為困難。這是因?yàn)闈h語(yǔ)作為分析性語(yǔ)言，在

5、概念層面更傾向于將具體方式分解為基本運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞和額外方式信息，而英語(yǔ)作為綜合性語(yǔ)言，更傾向于將復(fù)雜的方式信息綜合為一個(gè)完整概念。所以，與漢語(yǔ)相比，英語(yǔ)擁有更多的方式動(dòng)詞。正是由于在英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)方式信息表達(dá)中，中國(guó)習(xí)得者受母語(yǔ)相關(guān)概念信息的影響，出現(xiàn)了概念遷移的現(xiàn)象。
　　再次，由于伴語(yǔ)手勢(shì)是運(yùn)動(dòng)事件概念化表達(dá)中不可缺少的一部分，而且它是反映語(yǔ)言使用特征趨勢(shì)的一面鏡子，因而也將伴語(yǔ)手勢(shì)分析納入本研究。通過(guò)對(duì)言語(yǔ)表達(dá)中的伴語(yǔ)手勢(shì)研究分析，進(jìn)

6、一步證實(shí)了Talmy(2000)漢語(yǔ)與英語(yǔ)同屬衛(wèi)星框架語(yǔ)言的論點(diǎn)。此外，對(duì)伴語(yǔ)手勢(shì)中的變化分析發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)過(guò)程中，中國(guó)習(xí)得者受母語(yǔ)的影響，發(fā)生了概念遷移的現(xiàn)象。
　　總之，本文打破了以往研究多單純以英漢兩種語(yǔ)言對(duì)比的方式分析運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)的現(xiàn)象，研究中介語(yǔ)語(yǔ)言特征，并且加入伴語(yǔ)手勢(shì)這一非語(yǔ)言因素，從概念認(rèn)知層面來(lái)深入研究中國(guó)習(xí)得者在運(yùn)動(dòng)事件習(xí)得表達(dá)上的整體特征，探討概念遷移在語(yǔ)言習(xí)得中的重要作用。這樣，我們對(duì)中國(guó)學(xué)生在英