18506.英文報(bào)刊閱讀對(duì)農(nóng)村高中生英語閱讀能力影響研究

1、索墩號(hào)：!i鮑；!：壘!叢：塹!；!塑兇羔1塹密級(jí)：公趕／炒秈必南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文霄闡▲0111111二●英文報(bào)刊閱讀對(duì)農(nóng)村高中生英語閱讀能力影響研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：學(xué)科專業(yè)：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：劉加梅陳莉萍教授教師教育學(xué)院學(xué)科教學(xué)(英語)2017年3月20日2017年5月19日摘要摘要英語閱讀能力是英語學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力也是我國中小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)。提升英語閱讀能力，學(xué)習(xí)者需要接觸

2、大量的，時(shí)新的英語文章。在農(nóng)村中學(xué)，英語閱讀教學(xué)一直處于比較落后和被動(dòng)的局面。大多數(shù)農(nóng)利教師都是依靠教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀教學(xué)。語言是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化的，陳舊的教材內(nèi)容無法和新的時(shí)代接軌。單一的英語閱讀教學(xué)模式也無法激起學(xué)生的閱讀興趣。因此，如何改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，如何轉(zhuǎn)變廣大農(nóng)村高中生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，如何調(diào)動(dòng)他們的閱讀興趣，成為農(nóng)村高中英語教學(xué)改革取得突破的關(guān)鍵，將英文報(bào)刊閱讀引入英語閱讀教學(xué)無疑是農(nóng)村英語閱讀教學(xué)的一個(gè)新嘗試。本

3、文的研究問題是：1)英文報(bào)刊閱讀對(duì)農(nóng)村高中生的詞匯量會(huì)產(chǎn)生什么影響2)在農(nóng)村高中生形成良好的閱讀習(xí)慣方面，英文報(bào)刊閱讀作用如何3)英文報(bào)刊閱讀對(duì)農(nóng)村高中生的閱讀理解以及整體英語水平能力的提高有著怎樣的作用本文的研宄對(duì)象是蘇北某農(nóng)村四星高中的兩個(gè)高三平行班級(jí)，共110名學(xué)生。本研究以圖式理論和Krashen的輸入假設(shè)理論為依據(jù)，在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生發(fā)放了問卷調(diào)查并對(duì)他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前測。在了解農(nóng)村中學(xué)英語閱讀的現(xiàn)狀后，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)后對(duì)實(shí)驗(yàn)班開展英

4、文報(bào)刊閱讀教學(xué)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的目的是探討英文報(bào)刊閱讀對(duì)農(nóng)村高中生英語閱讀能力產(chǎn)生的影響。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)班的55名學(xué)生在使用傳統(tǒng)閱讀材料和學(xué)習(xí)方法的同時(shí)還增加了英文報(bào)刊閱讀活動(dòng)并進(jìn)行了一些閱讀方法的訓(xùn)練。對(duì)照班的55名學(xué)生使用的則是傳統(tǒng)的閱讀材料和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)后，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，訪談以及實(shí)驗(yàn)后測。根據(jù)實(shí)驗(yàn)收集的數(shù)據(jù)，筆者進(jìn)行了詳細(xì)分析。研究發(fā)現(xiàn)：1)英文報(bào)刊閱讀的內(nèi)容更為貼近生活，可以激發(fā)農(nóng)村高中生的英語閱

5、讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的同時(shí)并且能夠開闊他們的眼界；2)英文報(bào)刊閱讀有助于農(nóng)村高中生形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握并能運(yùn)用閱讀策略，從而提高學(xué)生的閱讀速度；3)英文報(bào)刊閱讀對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解能力和整體英語水平能力有著積極的影響，有助于使學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。本研究對(duì)農(nóng)村高中的英語閱讀教學(xué)具有一定的啟示意義，對(duì)于使用英文報(bào)刊于閱讀教學(xué)中的教師們有一定的指導(dǎo)作用。教師們在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為中心，注意選材并給予學(xué)生閱讀策略及技巧的指導(dǎo)。筆者希