高校教學(xué)目標(biāo)管理評(píng)估系統(tǒng)（ESTOM）建立和應(yīng)用中的問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf

1、建立與完善科學(xué)的教學(xué)管理體系，既是高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，也是改進(jìn)與加強(qiáng)高校教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要課題。為了探索建立符合高校實(shí)際，對(duì)高校教學(xué)管理工作既有自我發(fā)展和自我完善功能，又具有自我約束功能的教學(xué)R標(biāo)管理評(píng)估系統(tǒng)(TheEvaluation System of Teaching 0bjootive Managemen，簡(jiǎn)稱ESTOM)的規(guī)律，本課題結(jié)合高校教學(xué)運(yùn)行的特點(diǎn)和實(shí)際，通過(guò)對(duì)個(gè)別案例的剖析，從理論高度與操作實(shí)

2、踐角度詳細(xì)分析了“高校ESTOM模式”的建立和應(yīng)用中存在的若干問(wèn)題，并就此提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)與對(duì)策。 在高校中建立ESTOM并開(kāi)展教學(xué)工作評(píng)估的重要目的之一，是實(shí)現(xiàn)高校自我診斷教學(xué)工作方面存在的問(wèn)題，判斷教學(xué)工作的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地改進(jìn)高校教學(xué)管理工作，其工作范圍涵蓋高校教學(xué)管理的全過(guò)程，內(nèi)容非常之多，因此，本課題僅就其中若干重要內(nèi)容加以研究，以期達(dá)到重點(diǎn)突出、主次分明，把握問(wèn)題的主要矛盾，去偽存真之目的。木課題研究的主要內(nèi)容有：

3、ESTOM目標(biāo)確定中存在的問(wèn)題與對(duì)策：ESTOM目標(biāo)權(quán)重確定中的問(wèn)題與對(duì)策；教學(xué)工作狀態(tài)反饋控制系統(tǒng)建立中的問(wèn)題與對(duì)策；外部評(píng)估與內(nèi)部評(píng)估關(guān)系處理中的問(wèn)題與對(duì)策；ESTOM實(shí)施的前期準(zhǔn)備問(wèn)題及對(duì)策；ESTOM綜合評(píng)分?jǐn)?shù)學(xué)模型選擇中的問(wèn)題與方法；ESTOM評(píng)估誤差控制巾的問(wèn)題與對(duì)策；ESTOM的信度分析方法設(shè)計(jì)；ESTOM評(píng)估結(jié)果的一致性分析方法設(shè)計(jì)；ESTOM每年的評(píng)估結(jié)果軌跡運(yùn)行分析；ESTOM實(shí)踐年度分析報(bào)侮的模式示例等等。