留守高中生生活事件與主觀幸福感：心理韌性的中介作用——以湖北省恩施州來鳳縣第一中學(xué)為例.pdf

1、本文以湖北省恩施州來鳳縣留守高中生為研究對象，探討了少數(shù)民族留守高中生心理韌性對生活事件和主觀幸福感的作用機(jī)制，以期為少數(shù)民族留守高中生心理健康教育工作的科學(xué)開展提供理論依據(jù)。恩施州來鳳縣地處少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)，外出務(wù)工者多，留守高中生數(shù)量龐大，加之當(dāng)?shù)厣钏讲桓撸瑤熧Y力量薄弱，導(dǎo)致當(dāng)?shù)亓羰貙W(xué)生心理上更易產(chǎn)生不良情緒。因此，以恩施州來鳳縣留守高中生作為研究對象，有著比較鮮明的特色和重要的研究價(jià)值。
　　研究運(yùn)用青少年生

2、活事件量化表，高中生心理韌性量化表和高中生主體幸福感量化表等工具，對留守高中生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷468份，有效回收450份，其中留守學(xué)生129名，男生63名，女生66名；高一62名，高二35名，高三31名。另外，結(jié)合個(gè)案訪談法對其中六名留守學(xué)生進(jìn)行了深入調(diào)查。探究了留守高中生的生活事件、主觀幸福感和心理韌性這三個(gè)對象之間的關(guān)系，以及心理韌性是否在生活事件對主觀幸福感的作用過程中形成中介效應(yīng)，主要研究結(jié)果如下：
　?。?）留守

3、高中生在生活事件中的受責(zé)罰以及其他因子上；心理韌性的情緒控制因子上；主觀幸福感的學(xué)校滿意度和環(huán)境滿意度上存在顯著的性別差異。不同年級學(xué)生在主觀幸福感的學(xué)校滿意度和學(xué)業(yè)滿意度維度存在差異。不同母親外出時(shí)間的留守高中生，在生活事件的健康適應(yīng)上存在差異；心理韌性的各維度上都存在顯著差異；主觀幸福感的家庭滿意度上差異明顯?？傮w來說，研究對象的留守高中生心理韌性和主觀幸福感狀況良好，總體水平均高于平均值。
　　（2）留守高中生的生活事件、心