中國英語學(xué)習(xí)者心理詞庫組織方式的發(fā)展.pdf

1、二語心理詞庫的組織方式是衡量二語詞匯能力的一個重要維度。心理詞庫的組織方式主要有聚組合聯(lián)結(jié)、橫組合聯(lián)結(jié)、框架語義聯(lián)結(jié)、語音聯(lián)結(jié)等類型。通常，聚組合和橫組合聯(lián)結(jié)被合稱為語義聯(lián)結(jié)。以前的研究結(jié)果顯示母語的心理詞庫組織方式以語義聯(lián)結(jié)為主，而二語心理詞庫組織方式以語音聯(lián)結(jié)為主，并且較大的語義聯(lián)結(jié)比例意味著較強的詞匯能力。以前研究也顯示隨著二語學(xué)習(xí)時間的增加，語義聯(lián)結(jié)會有所增加。 為了探索課堂二語教學(xué)在多大程度上優(yōu)化中國大學(xué)生二語心理詞庫

2、的組織結(jié)構(gòu)，本研究考察了組織中國大學(xué)生心理詞庫的各種聯(lián)結(jié)的比例構(gòu)成狀況及每種比例在四年。中的發(fā)展情況。為達(dá)到考察的目的，研究者用同一組刺激詞對四個年級對應(yīng)四組的大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了詞匯聯(lián)想試驗。這些被試來自山東省的臨沂大學(xué)，共有142名，但最后進(jìn)入統(tǒng)計的人數(shù)從一年級到四年級分別是31、31、34、33。被試產(chǎn)生的反應(yīng)詞被分成五類聯(lián)結(jié)并進(jìn)行了計算和分析。研究結(jié)果顯示： 1．四組被試的詞庫組織方式基本相同，即：語音聯(lián)結(jié)的比例最大(

3、從一年級到四年級：43.34﹪、42.35﹪、4197﹪、44.56﹪)；聚組合聯(lián)結(jié)比例占第二位(13.95﹪、21.36﹪、26.33﹪、18.01﹪)：橫組合聯(lián)結(jié)比例占第三位(10.19﹪、10.42﹪、10.10﹪、9.46﹪)；框架語義聯(lián)結(jié)比例最小(9.38﹪、9.11﹪、8.88﹪、8.53﹪)。被試無反應(yīng)的比例是(23.15﹪、16.76﹪、12.72R、19.44﹪)。 2．語音聯(lián)結(jié)、橫組合聯(lián)結(jié)、框架語義聯(lián)結(jié)比例在

4、四年中都沒有顯著變化。聚組合聯(lián)結(jié)從一年級到三年級呈現(xiàn)出增長的趨勢，到三年級達(dá)到最高峰，但到了四年級出現(xiàn)明顯回落。這表明聚組合聯(lián)結(jié)的增長并非一帆風(fēng)順，剛建立的語義聯(lián)結(jié)易于衰減。 3．語音聯(lián)結(jié)的優(yōu)勢地位經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)并沒有得到改變；這一結(jié)果再次確證了二語心理詞匯組織(或網(wǎng)絡(luò))是以語音聯(lián)結(jié)為主的。 4．即使是語義聯(lián)結(jié)比例達(dá)到最高峰的三年級，其語義聯(lián)結(jié)的比例也比英語本族語者偏少。 最后，在研究結(jié)論和討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，本文

5、就優(yōu)化二語詞匯的組織及提高詞匯能力提出了相應(yīng)的建議： 1．在四年級應(yīng)注意及時鞏固并加深學(xué)習(xí)以前所學(xué)詞匯，例如通過廣泛閱讀等加深理解其語義內(nèi)涵。因為此階段由于外來干擾多，如忙于就業(yè)等，學(xué)生用于英語學(xué)習(xí)時間和精力減少，以前所學(xué)詞匯知識不少被遺忘。 2．通過加強語塊的學(xué)習(xí)和二語產(chǎn)出的練習(xí)促進(jìn)橫組合聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)，因為橫組合聯(lián)結(jié)對二語的產(chǎn)出能力很重要。 3．為了提高詞匯能力，二語學(xué)習(xí)者應(yīng)致力于提高語義聯(lián)結(jié)的數(shù)量及強度，縮小與

6、母語心理詞庫在這方面的差距，應(yīng)該大力提倡實行強調(diào)體驗的二語詞匯學(xué)習(xí)／習(xí)得。英語學(xué)習(xí)者和教師應(yīng)盡可能提高二語輸入的質(zhì)量和數(shù)量，以創(chuàng)造二語體驗學(xué)習(xí)的環(huán)境，以期最大限度建立二語概念系統(tǒng)及語義網(wǎng)絡(luò)。而在中國，體驗、認(rèn)知的基礎(chǔ)一英語語境一比較缺乏，他們可以求助于多媒體英語教學(xué)軟件來彌補這種缺乏。這種軟件將在體驗學(xué)習(xí)的理念指導(dǎo)下設(shè)計，有電腦版本，也有裝于個人數(shù)字設(shè)備的版本，如手機(jī)，MP4，方便隨時隨地學(xué)習(xí)。作者預(yù)言多媒體教學(xué)在今后英語教學(xué)中的地位將