英語作為外語在言語產(chǎn)生中的句法啟動效應(yīng)研究.pdf

1、句法啟動是指人們在言語產(chǎn)生中，傾向于重復(fù)使用剛剛加工過的句子結(jié)構(gòu)或類型，即在言語理解或產(chǎn)出過程中，前面加工過的特定句式會對接下來產(chǎn)生的相關(guān)語句的模式有影響。由于句法啟動效應(yīng)依靠語言處理機(jī)制對兩個話語之間句法關(guān)系的識別，因而提供了一種探究人類認(rèn)知系統(tǒng)中句法結(jié)構(gòu)是如何表征的通用工具。自1986年Bock首次研究以來，句法啟動已經(jīng)成為國外心理語言學(xué)視角下研究句法表征和言語產(chǎn)生機(jī)制的重要領(lǐng)域。研究者設(shè)計(jì)開發(fā)了各種實(shí)驗(yàn)范式進(jìn)行句法啟動實(shí)驗(yàn)，如圖片

2、描述范式，瞬時回憶范式，補(bǔ)句范式等，它們?yōu)榻沂救祟惥浞ū碚鬟^程提供了比較可靠的工具。通過利用這些實(shí)驗(yàn)范式進(jìn)行研究，研究者提出了數(shù)個理論模型，從不同角度闡述了句法表征和言語產(chǎn)生的過程，認(rèn)為句法啟動可以減輕口語交際中說話者需要整合多種不同類型信息的加工負(fù)擔(dān)。但是到目前，國外的研究基本上都是基于對母語認(rèn)知過程進(jìn)行的，我國的外語界由于缺乏采集語言理解與產(chǎn)出過程必需的規(guī)模性潛伏數(shù)據(jù)采集軟件，此領(lǐng)域的研究受到嚴(yán)重限制。本文為實(shí)驗(yàn)研究報告。研究者借鑒

3、Bock的圖片描述范式，根據(jù)我國大學(xué)英語教學(xué)大綱自行設(shè)計(jì)了測試中的啟動句和目標(biāo)圖片，旨在研究我國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的英語句法表征的部分內(nèi)在機(jī)制，即不同二語水平和不同句子結(jié)構(gòu)條件下的句法啟動效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)采用了張少林教授主持的2008年廣西教育廳科研課題中期成果——規(guī)模性潛伏數(shù)據(jù)采集分析軟件——收集錄制受試在看到某張圖片與產(chǎn)出相關(guān)英語句子之間的反應(yīng)時間與產(chǎn)出結(jié)果。研究者試圖回答以下問題：(1)句法啟動效應(yīng)是否存在于我國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者？(2)句法啟

4、動效應(yīng)與大學(xué)英語學(xué)習(xí)者二語水平是否有關(guān)？(3)不同的啟動句式下，言語產(chǎn)生中的句法啟動效應(yīng)如何？(4)句法啟動效應(yīng)的產(chǎn)生是否與反應(yīng)時相關(guān)？研究以隨機(jī)方法抽取廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)二年級本科生和英語專業(yè)一年級研究生為樣本進(jìn)行研究。使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對收集的60份有效數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和推斷統(tǒng)計(jì)計(jì)算，包括t-檢驗(yàn)，皮爾遜相關(guān)分析等。在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，作者結(jié)合相關(guān)句法理論和二語習(xí)得理論，并與前人研究結(jié)果相比較，得出如下結(jié)論：我國大學(xué)生中等

5、水平英語學(xué)習(xí)者和高水平英語學(xué)習(xí)者都存在明顯的句法啟動現(xiàn)象，這暗示了句法啟動效應(yīng)減輕了英語學(xué)習(xí)者話語產(chǎn)出中的認(rèn)知加工負(fù)擔(dān)。同時高水平的英語學(xué)習(xí)者比中等水平英語學(xué)習(xí)者更善于利用句法啟動機(jī)制。當(dāng)雙賓介賓結(jié)構(gòu)和主被動結(jié)構(gòu)作啟動句時，被試更多傾向于產(chǎn)出英語介賓結(jié)構(gòu)句和主動句而非雙賓結(jié)構(gòu)句和被動句。潛伏性數(shù)據(jù)表明，各句法結(jié)構(gòu)的反應(yīng)時長之間存在正相關(guān)性。本研究由六個部分組成：第一部分，簡介研究背景、目的和問題。第二部分綜述國內(nèi)外關(guān)于句法啟動效應(yīng)的研究