留學生動物詞匯習得研究與教學.pdf

1、動物詞匯數(shù)量眾多、詞義豐富多彩。諸多動物詞匯除了具有本身所表示的動物類屬意義之外，還具有豐富的文化引申內(nèi)涵。文章選取其中富有生氣、漢英動物詞義引申含義差別較典型、詞典中收錄的詞頻較高的動物詞匯作為分析與研究的對象。
　　在跨文化背景下，對比漢英兩種語言中的動物詞匯，漢英動物詞匯的詞義有對等和不對等之分。漢英兩種語言中，“豬”、“狼”、“狐貍”、“驢”、“公雞”、“蜜蜂”、“鸚鵡”等詞具有相同或相似的文化含義。這些動物與人類的關(guān)系密

2、切，大多被作為喻體比喻人，體現(xiàn)了不同民族共同的道德指向和情感態(tài)度，有利于增進不同民族之間的了解與溝通，這是跨文化交流的基礎條件。在這基礎之上，重點對比分析了漢英動物詞匯意義不對等現(xiàn)象，分為三種情況:第一，動物詞匯指示意義相同、國俗語義不同;第二，動物詞匯指示意義相同、國俗語義空缺;第三，動物詞匯指示意義不同、國俗語義相同。針對漢英語言中出現(xiàn)的這種動物詞義對等和不對等情況，深入分析了造成這種情況產(chǎn)生的原因，由于受到神話傳說、宗教信仰、漢語

3、諧音、東西方思維方式和審美價值的不同影響，動物詞匯出現(xiàn)了這種詞義對等和不對等的現(xiàn)象。
　　動物詞匯作為折射中國文化的一面鏡子，研究其在跨文化交際背景下的特點及使用情況，對于今后的對外漢語教學有指導與促進作用?；跐h英兩種語言中動物詞匯的詞義異同現(xiàn)象及相關(guān)研究，我們調(diào)查并統(tǒng)計了《新實用漢語課本》和《現(xiàn)代漢語高級教程》兩套對外漢語教材中關(guān)于動物詞匯的用例。其中，《新實用漢語課本》中動物詞多出現(xiàn)在基礎階段，以表示動物類屬意義的詞語居多;

4、《現(xiàn)代漢語高級教程》（語言技能類）中動物詞匯多出現(xiàn)在高級階段，以動物文化詞居多。結(jié)合《現(xiàn)代漢語詞典》中收錄的高頻動物詞語，我們選取與“馬”、“虎”、“魚”、“牛”有關(guān)的動物詞匯進行詳細分析。依據(jù)漢英語言中較權(quán)威的兩部詞典，對這四種動物相關(guān)的詞匯進行了詞義對比，發(fā)現(xiàn)隨著語言的發(fā)展，動物詞義發(fā)生了引申變化。人們使用的有關(guān)動物詞匯已不再僅僅是表示動物的類屬意義，更多情況下，動物的引中用法常被人們使用。留學生教材中出現(xiàn)的其他動物詞匯，大多與“貓

5、”、“鼠”、“鶴”、“烏鴉”等相關(guān)，我們對其進行了簡略分析。這些詞在漢英語言中詞義不對等，可分為兩種情況，其中，“貓”與“鼠”在兩種語言中指示意義相同而國俗語義不同;“鶴”與“烏鴉”則屬于指示意義相同而國俗語義空缺的情況。
　　了解到留學生教材中動物詞匯的分布情況之后，進一步對留學生動物詞匯的習得情況進行了調(diào)查與統(tǒng)計。借助HSK動態(tài)作文語料庫和對外漢語老師課堂上積累的學生使用的動物詞匯素材，我們對留學生習得動物詞匯情況進行統(tǒng)計與分