普通高校體育教育專業(yè)主干課程學(xué)校體育學(xué)教材的適應(yīng)性研究.pdf

1、教材,是根據(jù)一定學(xué)科的任務(wù),編寫和組織具有一定范圍和深度的知識和技能的體系,是構(gòu)成教學(xué)過程最重要的要素之一。《學(xué)校體育學(xué)》教材作為知識的源泉和教學(xué)的手段,直接體現(xiàn)著高等體育教育和體育科學(xué)研究的發(fā)展水平,也直接影響體育教育專業(yè)本科教學(xué)的質(zhì)量。
　　 本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、比較研究法、邏輯歸納法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,從時(shí)代發(fā)展對體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的要求、教育政策、教材評審和選用機(jī)制來看,系統(tǒng)研究新版體育教育專業(yè)主干課《學(xué)校

2、體育學(xué)》教材對不同地區(qū)、不同學(xué)校層次的學(xué)校、教師和學(xué)生的適應(yīng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效評定,實(shí)時(shí)采集和更新優(yōu)秀教材的使用信息,試圖探究和豐富大學(xué)體育教材適應(yīng)性研究的相關(guān)理論,對推進(jìn)我國高校體育教育專業(yè)理論創(chuàng)新和教學(xué)改革具有重要意義。研究結(jié)果表明:
　　 1、教材與課程方案的整體適應(yīng)性良好,但受社會多方面因素制約,各地區(qū)、各層次教師對課程方案的認(rèn)知和接受程度存在差異,對其宣傳、推廣和相關(guān)培訓(xùn)的力度需要再加強(qiáng)。
　　 2、影響教材適