基于語料庫的說明文語義關系對比研究.pdf

1、本文以語料庫為基礎對英語說明文、漢語說明文及英語專業(yè)中國學生用英語寫作的說明文之間的語義關系進行了對比，其目的在于，一是探討三者在語義關系類型和語義關系順序方面是否有顯著差異，二是探索更好的英語說明文寫作教學方法。作者從英語說明文、漢語說明文及學生的英語說明文中分別選取八篇文章。借助于并置、反義詞、標點符號、詞匯標記、改寫、提問、語境以及有關世界的知識，作者對所選取的文章進行了語義關系類型和語義關系順序分析，然后將分析結果轉換為統(tǒng)計數(shù)

2、據(jù)，最后在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎上對上述三種說明文的語義關系類型和語義關系順序的分布頻率進行了對比分析。該研究表明：三種說明文在語義關系類型及語義關系順序方面存在顯著差異，這種差異是由多種因素造成的 ―― 文化因素、語言因素、社會政治因素、價值觀因素及教育因素，等等。學生說明文的語義關系類型和語義關系順序的表現(xiàn)特征可以看作是學生英語說明文寫作學習不斷趨向于英語本族人說明文寫作風格的一種標志。在英語說明文寫作教學過程中，不僅要注意英語說明文和漢