基于語(yǔ)料庫(kù)的本族語(yǔ)者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)義韻對(duì)比研究.pdf

1、本文通過(guò)研究對(duì)比commit、cause、career、effect四個(gè)英語(yǔ)詞項(xiàng)在布朗語(yǔ)料庫(kù)(Brown)和中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(CLEC)中的搭配行為，探索總結(jié)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的語(yǔ)義韻使用特點(diǎn)。 本研究采用定量分析和定性分析相結(jié)合的方法。研究數(shù)據(jù)來(lái)源于布朗語(yǔ)料庫(kù)和中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)。首先，運(yùn)用Wordsmith軟件在語(yǔ)料庫(kù)中檢索這四個(gè)詞項(xiàng)，獲得它們的檢索行，提取它們的搭配詞。然后利用ExCEL程序計(jì)算各搭配詞的Z值和MI值。

2、把Z值大于2.0且MI值大于3.0的視為顯著搭配詞。最后通過(guò)分析這些顯著搭配詞的語(yǔ)義特點(diǎn)概括出節(jié)點(diǎn)詞即四個(gè)詞項(xiàng)的語(yǔ)義韻特點(diǎn)。 研究結(jié)果表明，在中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)作文中某些詞項(xiàng)具有跟本族語(yǔ)相似的語(yǔ)義韻特點(diǎn)。但是更多的情況下中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)表現(xiàn)出跟本族語(yǔ)不同甚至截然相反的語(yǔ)義韻特點(diǎn)。例如某些詞項(xiàng)在本族語(yǔ)中具有消極或積極語(yǔ)義韻，但在學(xué)生英語(yǔ)中卻缺乏相應(yīng)的語(yǔ)義韻特點(diǎn)，甚至有大量的異常搭配，破壞了語(yǔ)義韻和諧，并造成語(yǔ)義韻沖突。另外從搭配的角度看，學(xué)

3、生英語(yǔ)中缺乏與本族語(yǔ)相同的典型搭配，卻存在大量的異常搭配和中間語(yǔ)搭配，導(dǎo)致了許多語(yǔ)用錯(cuò)誤。 本研究對(duì)外語(yǔ)教學(xué)尤其是詞匯教學(xué)具有重要的啟示。首先，外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生傳授語(yǔ)義韻知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)義韻意識(shí)，幫助他們掌握詞匯適切的語(yǔ)義韻特點(diǎn)。其次，掌握語(yǔ)義韻知識(shí)有助于同義詞或近義詞的教學(xué)和學(xué)習(xí)。因?yàn)樗^的同義詞只是在字面意義上相同或相似，但是它們的搭配行為和語(yǔ)義韻特點(diǎn)可能迥然不同。再次，本研究顯示學(xué)生沒(méi)有掌握某些詞匯的足夠數(shù)量的典型搭