試論大學生英語作文的語篇連貫.pdf

1、目前，很多大學生感到，在作文時如何保持文章的整體連貫性是他們比較頭痛的問題，除了文章表面上所用的幾個連接詞之外，再也想不出別的更好的途徑，不能從整體上把握全局，沒有深入到文章內(nèi)部來分析其內(nèi)在的整體語篇結構，只停留在表面寫作上，這樣寫出的文章貌似連貫，其實內(nèi)部松散，整體結構邏輯性不強。本文正是從此點出發(fā)，從不同角度論述了HallidayandHasan關于連貫性的基本理論，并附有范文參考，揭示了學生在作文時，不僅要注意文字層面的連貫（le

2、xicon），還要把握文章的精髓、全局。與此同時，本文還論述了這種現(xiàn)象是由多方面的原因造成的，比如母語的干擾，教師的教學方法等。而其中，在我們?nèi)粘＝虒W中延續(xù)了數(shù)十年的所謂語法式教學以及目前盛行的應試教育才是根本的原因。因此，筆者主張：應該改變以前的教學方法，更大地發(fā)揮學生的能動性、創(chuàng)造性，還學生以生動的課堂，提倡交際互動式的教學(Communicative Approach)；具體寫作時應該從文章的基本生成結構入手，注重文章的宏觀語篇結

3、構，在根本上來保持文章各部分的鏈接，這才是本文的要旨所在。具體地說，文章共分六章，第一章：語篇連貫的理論基礎，從各個角度分析了什么是語篇連貫；第二章：如何保持英語作文的語篇連貫，具體論述保持文章連貫、通順的方式和手段；第三章：目前中國大學生英語寫作的語篇連貫現(xiàn)狀，通過具體實踐指出中國大學生英語寫作中所存在的問題；第四章：產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因，對中國大學生寫作的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因進行了詳盡的分析；第五章：本文的結論部分，在此，筆者提出了很多