對(duì)外漢語(yǔ)教師能力的培養(yǎng).pdf

1、本研究是對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師需要具備的能力的進(jìn)一步探索。研究共對(duì)650課時(shí)的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)，300份對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案，20位對(duì)外漢語(yǔ)教師和73名初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)生進(jìn)行分析。研究采用教學(xué)案例分析，訪談，觀察并記錄的定性研究方法。研究表明面向初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的新任對(duì)外漢語(yǔ)教師需要具備以下六個(gè)方面的能力:掌握語(yǔ)言教學(xué)專業(yè)知識(shí)，具備一定的教學(xué)能力，達(dá)到在海外生活和教學(xué)的外語(yǔ)水平，懂得與人交際之道，自學(xué)意識(shí)和對(duì)疑問(wèn)的探究能力。
　　第一章介紹了基于社會(huì)

2、大環(huán)境和個(gè)人教學(xué)需要而開(kāi)展研究，其目的是為了通過(guò)一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)案例的分析，為今后制定更有針對(duì)性的對(duì)外漢語(yǔ)教師培養(yǎng)方案提供參考建議。在第一章中，筆者還介紹了當(dāng)前對(duì)“對(duì)外漢語(yǔ)教師能力”的研究現(xiàn)狀，以及筆者的研究?jī)?nèi)容和研究方法。
　　第二章針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師必需掌握的語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)和教學(xué)能力展開(kāi)論述。就語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)案例分析，論述了第二語(yǔ)言習(xí)得理論和漢語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)方法兩部分內(nèi)容。筆者把教師需要具備的教學(xué)能力，

3、在教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成的四個(gè)環(huán)節(jié)中分別做相應(yīng)論述。
　　第三章介紹了對(duì)外漢語(yǔ)教師需要具備怎樣的外語(yǔ)水平和交際能力才能適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜不穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。
　　第四章針對(duì)當(dāng)前教師培養(yǎng)中未被放在重點(diǎn)地位培養(yǎng)的自學(xué)能力和探究能力，文章提出了相對(duì)具體的培養(yǎng)方向。針對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)，筆者提出對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)知科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)各種外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)探究能力，筆者提出主要應(yīng)該增強(qiáng)教師的反思意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
　　第五章總結(jié)了全文的