大學英語教學中的文化意識灌輸研究.pdf

1、本文首先強調(diào)了培養(yǎng)文化意識的重要性和必要性,并試圖在此基礎(chǔ)上,探索出適合大學英語教學中學生文化意識培養(yǎng)的方案.文化意識的培養(yǎng)在很多年前就已經(jīng)成為外語教育不可分割的一部分了.從那以后,越來越多的大學英語教師已經(jīng)認識到它在外語教育中的重要作用.我們努力整合文化意識元素,使其融入語言課程.然而,盡管英語教學中的文化培養(yǎng)逐漸升溫,但是,在理論研究和實際的練習之間仍存在著一定的矛盾.無論從教師還是學生來講,都不滿意大學目前現(xiàn)有的文化教育.最糟糕的

2、是,當前文化教育對大學生的個性發(fā)展的貢獻很小.由于長期以來的中國應(yīng)試教育,學生們逐漸培養(yǎng)出擅長記憶和模仿而缺乏邏輯思維和文化品位.
　　很明顯,學生在處理語言的差異的同時還要處理文化的多樣性。學生不僅需要掌握語言的概念,更重要的是需要掌握其他國家的文化.思維方式、信仰、情感態(tài)度與價值觀的不同不但會引起錯誤或誤解,而且會挫敗學生學習的信心.文化意識作為一種特定的思維方式、作為一種評判標準或是對文化差異及多樣性的敏銳的感應(yīng)性,自覺不自

3、覺的成為對大學生的一項基本要求.文化意識表明大學生有良好的人文知識和語言能力,有較強的適應(yīng)能力和溝通能力.獲得這個意識,并把它充分利用在跨文化交際中,將幫助學生克服文化因素的抑制作用.我們應(yīng)該努力提高語言學習者的跨文化意識,通過培養(yǎng)學生的跨文化意識促進素質(zhì)教育.
　　本文由6個部分組成,包括四個章節(jié)的正文部分及引言和結(jié)論部分.第一章將探討相關(guān)理論;第二章研究大學英語教學中文化意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀及意義.第一、二章旨在從語言,交流,文化之

4、間的關(guān)系,以及中國文化教育的要求兩個方面發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)大學英語教學中文化意識的必要性。第三章在分析了現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了大學英語教學中文化意識培養(yǎng)的原則和內(nèi)容.第四章,提出一些可操作性的策略來培養(yǎng)大學生文化意識.
　　由前幾章的分析,本論文得出以下結(jié)論:通過在大學英語教學中滲透文化意識的培養(yǎng),高校學生可以豐富并拓寬他們的思維方式和行為.他們也可以接受差異并欣賞異同,學習如何使自身根據(jù)環(huán)境調(diào)節(jié),寬容對待文化差異,從而更有利于所學知識的理