學生貸款對我國大學生學業(yè)表現的影響.pdf

1、作為覆蓋面最廣的資助方式，學生貸款在提高高等教育參與率，擴大入學機會方面發(fā)揮著不可替代的作用，其“經濟資助”功能顯而易見。但是，作為一種特殊形式的教育資源，學生貸款的“教育激勵”功能卻很少被提及。一方面，有關研究已經表明，受教育者的學業(yè)表現與工資差異密切相關，另一方面，處于戰(zhàn)略轉型升級中的中國經濟迫切地需要高質量的人才。因此，探討學生貸款對大學生學業(yè)表現的影響，不論是對懷抱著“知識改變命運”夢想的貧困生群體而言，還是對整個國家來說，都顯

2、得意義重大。
　　本文利用采集自全國24所高校的問卷調查數據，探討我國學生貸款對大學生學業(yè)表現的影響。兩次使用倍差法回歸模型分別評估了學生貸款對貧困大學生群體課程平均成績以及課外打工時間的影響。然后借助方差分析法，探究了學生貸款對獲貸學生一般自我效能感的影響。
　　結合實證分析與理論探討，本文發(fā)現學生貸款通過顯著減少獲貸學生的課外打工時間，增加了他們對學習的投入，繼而顯著提高了獲貸學生的課程平均成績。獲得學生貸款與否對于貧困

3、生的一般自我效能感沒有顯著影響，但獲貸貧困生的一般自我效能感水平顯著低于非貧困生群體。
　　在上述分析的基礎上，本文進一步探討了我國學生貸款政策的助學效果，結果表明，我國學生貸款政策條款中缺乏直接與學業(yè)表現掛鉤的條款，政策的顯性助學效果并不明顯，政策助學效果主要通過隱性的方式得以體現。最后，本文從兩個方面提出了完善我國學生貸款政策的建議：一是我國學生貸款政策應逐步建立起顯性的約束與激勵機制；二是應提高貸款政策的靈活性，滿足差異化的