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文檔簡(jiǎn)介
1、湘美版高中《美術(shù)鑒賞》教科書(shū)是現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中使用范圍最廣的教科書(shū)之一,它在編寫(xiě)方面突破美術(shù)史的線性編寫(xiě)方法,將文化發(fā)展分期和問(wèn)題研究作為組織內(nèi)容的線索,對(duì)美術(shù)史課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拆解、篩選和重組,并輔以必要的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)材料,力求幫助學(xué)生從多角度和多層面探討美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象,拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)教科書(shū)被投入使用后,勢(shì)必要經(jīng)歷由靜態(tài)教學(xué)材料向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中教師發(fā)揮著至關(guān)重要
2、的作用。了解教師在課堂教學(xué)中使用教科書(shū)的情況,將有助于衡量教師課程實(shí)施的能力和水平,有助于在教師與教科書(shū)相互作用的過(guò)程中評(píng)價(jià)教科書(shū)的編寫(xiě)質(zhì)量。
利用調(diào)查問(wèn)卷、課堂觀察和交流訪談獲得的數(shù)據(jù)結(jié)果,運(yùn)用百分比統(tǒng)計(jì)和信息分類與編碼分析,本研究對(duì)南京地區(qū)美術(shù)教師使用湘美版高中《美術(shù)鑒賞》教科書(shū)的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了研究。結(jié)果顯示,美術(shù)教師使用教科書(shū)的總體情況介于反對(duì)“教教科書(shū)”和接受“用教科書(shū)教”之間,與課程標(biāo)準(zhǔn)中教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教
3、科書(shū)的要求仍有一定的距離。通過(guò)對(duì)影響美術(shù)教師使用教科書(shū)因素的分析,可以得出這樣的結(jié)論:教師所持的教學(xué)觀和教材觀,以及他們對(duì)教科書(shū)的理解和認(rèn)同程度是解釋教師使用教科書(shū)水平和課程實(shí)施能力高低的重要變量,尤其是教師的教材觀對(duì)他們創(chuàng)造性地使用教科書(shū)存在著顯著的影響。此外,研究還發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)中存在著分析學(xué)情的層次較淺,簡(jiǎn)化使用練習(xí)與活動(dòng)欄目,直接使用原生態(tài)課程資源等不良傾向。
研究認(rèn)為,美術(shù)教師的教育教學(xué)觀念總體上還沒(méi)有達(dá)到課
4、程標(biāo)準(zhǔn)的要求,尤其是少部分教師在教學(xué)中仍存在“照本宣科”的現(xiàn)象。因此,美術(shù)教師在使用教科書(shū)的過(guò)程中應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,創(chuàng)造性地理解教科書(shū)文本,并對(duì)課外美術(shù)課程資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸じ脑?切實(shí)提高教科書(shū)的適應(yīng)性和鑒賞教學(xué)的有效性。
研究的意義在于對(duì)美術(shù)教師使用教科書(shū)的基本情況及其影響因素做了梳理,并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上就優(yōu)化美術(shù)教師使用教科書(shū)的能力和水平進(jìn)行了討論和思考,提出美術(shù)教師在調(diào)整教科書(shū)時(shí)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生的年
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