關(guān)鍵圖示對不同聽力風(fēng)格非英語專業(yè)大一學(xué)生短文聽力理解影響的實證研究.pdf

1、近年來,聽力能力的培養(yǎng)在大學(xué)英語教學(xué)中日益受到重視。然而,聽力理解又是一個復(fù)雜的認知心理過程,它不但受語音,詞匯,語法和其他語言因素的影響,也受到學(xué)習(xí)者的國際社會知識,心理活動,聽力風(fēng)格和其他各種因素的影響。到目前為止,已經(jīng)有很多研究探討了影響聽力理解的各種因素,但是關(guān)于聽力風(fēng)格和關(guān)鍵圖示的關(guān)系,及其對聽力理解的影響的研究還很少,需要進一步的研究。所以,本研究旨在探討聽力風(fēng)格和關(guān)鍵圖示對聽力理解的影響。
　　本研究使用定性和定量相

2、結(jié)合的方法來研究關(guān)鍵圖示和聽力風(fēng)格這兩個影響聽力理解因素之間的關(guān)系,提出了研究問題:1關(guān)鍵圖示能否提高學(xué)生的短文聽力理解水平?2在分析型、整體型、綜合型這三種聽力風(fēng)格中,關(guān)鍵圖示對哪一種風(fēng)格的學(xué)生短文聽力理解能力的影響最大,哪種最小?3關(guān)鍵圖示與聽力風(fēng)格之間有無交互作用?本研究用自我報告,問卷,測試和訪談來收集信息和數(shù)據(jù)。
　　研究表明:關(guān)鍵圖示與傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方式相比可以更好的提高學(xué)生的短文聽力理解水平。學(xué)生的聽力風(fēng)格有分析型,