英語在印度的傳播歷程研究.pdf

1、19世紀初期，英國憑其強大的軍事力量成功地使地球大面積淪為自己的殖民地，成為第一大殖民國。英語也隨著蔓延到其他四大洲，植根于很多地方。如今，英語已經(jīng)成為世界通用語，在全球范圍普及傳播?，F(xiàn)如今約有15億人在使用它。英語被廣泛的使用在全世界的各個領(lǐng)域。通過回顧英語自產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，可以發(fā)現(xiàn)，英語語言本身具有極強的包容性，吸納了不同民族的詞匯，英語也因此具備了國際化的因素。在英語國際化的初期，英語傳播的主要模式是政治侵略模式。殖民侵略是英語

2、國際化初期的原始推動力。英語伴隨著殖民活動在不同國家生根發(fā)芽，同時英語也受到了不同文化的影響，因此，英語在世界各地產(chǎn)生了不同于英國英語或美國英語的變化。印度正是在這種殖民侵略的背景下成為了英國的殖民地，英語也由此被帶入了印度。本文試圖從歷史的角度梳理語言在印度的傳播歷程，分析英語在印度廣泛傳播的原因，以及英語帶給印度的影響。總得來說，論文大致包括5個部分：
　　 第一部分的內(nèi)容是英語的國際化。英語是國際語言主要體現(xiàn)在語言層面，適

3、用范圍，以及本土化3個方面。英語本身所具備國際化的因素和英國的殖民侵略相結(jié)合，為英語的國際化的啟動奠定了堅實的基礎(chǔ)。在國際化的過程中，由于受到不同文化的影響，英語又衍生出不同的變體。
　　 第二部分承接第一章的邏輯鋪墊，研究英語在印度的傳播歷程。在英國在全球范圍內(nèi)剝削掠奪的背景下，印度淪為英國的殖民地。英語也開始通過早期傳教士的宗教活動開始在印度傳播。東印度公司最初在印度實行西方教育是受到經(jīng)濟和政治的利益驅(qū)動，但這項舉措?yún)s受到了

4、印度當?shù)氐拈_明人士的支持。但是，政府內(nèi)部對英語教育具體的實施方法還存在分歧，經(jīng)過東方學派和英語學派之爭，作為英國(西方)文化承載的英語進入了印度。
　　 第三部分是關(guān)于印度獨立后的英語現(xiàn)狀的論述。印度如今是英語的第三使用大國。英語是印度的輔助官方語言，(而事實上其實際地位已經(jīng)超過了官方語言)也是教育語言，同時也是印度的文學創(chuàng)作工具。印度獨立后，曾一度要取消英語，但遭到了印度人的反對。經(jīng)過幾番周折，英語最終被用作官方語言。今天印度

5、印度英語教育達到當今世界的領(lǐng)先水平。英語教育的成功帶來了其他各項事業(yè)的發(fā)展，這些發(fā)展反過來又進一步促進了英語在印度的普及。隨著英語在印度的發(fā)展，英語不可避免的受到了印度語言文化的影響，并經(jīng)形成了與英國英語不同的獨自的特點。英印兩國之間的歷史糾葛在印度英語上打下深深的歷史烙印。
　　 第四部分是英語教育對印度的影響。西式教育的實施反映了馬克思的雙重使命理論。以英語為媒介的西式教育打斷了印度傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)和文化，同時造就了一批具有強

6、烈民族責任感的印度知識分子。他們渴望接受西方教育，并試圖運用西方教育來促進國家的變革。他們在不同階層之間傳播先進的知識和資產(chǎn)階級的觀念，這一切為社會的變革掃清了道路。正是在英殖民政府建立的教育機構(gòu)中接受教育的印度開明人士成了殖民統(tǒng)治的掘墓人。
　　 第五部分為結(jié)論，英語的作為印度了解西方文化的媒介和渠道，印度社會和文化遭受到了前所未有的沖擊和影響。印度的在政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域都經(jīng)歷了較劇烈的調(diào)整和轉(zhuǎn)變。如今的印度英語已經(jīng)從殖民地