論英漢語言文化差異與大學(xué)英語教學(xué).pdf

1、在大學(xué)英語教學(xué)中，文化已成為一個(gè)影響語言學(xué)習(xí)的重要因素，屢見不鮮的英漢語言文化差異，經(jīng)常成為困惑學(xué)生的難題。這就要求教師在教學(xué)中，重視英漢語言文化差異，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和能力，在了解英語國家文化的過程中理解、掌握語言，并運(yùn)用英語進(jìn)行有效地交際與成功地溝通。 本文從英漢語言文化差異入手，應(yīng)用學(xué)習(xí)遷移理論學(xué)說，通過對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)部分非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查與語用知識(shí)測試，認(rèn)為制約大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的障礙不僅僅是語言

2、知識(shí)本身，而且是由于英語語言文化知識(shí)的缺乏，不了解英漢語言文化差異所致。本文通過對(duì)測試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析來論述英、漢文化差異對(duì)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響，以及在大學(xué)英語教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性。作者指出，大學(xué)英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力，而且要培養(yǎng)他們恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言進(jìn)行跨文化交際的能力；不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)，而且要培養(yǎng)其文化素質(zhì)進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)后能使用英語成功地進(jìn)行跨文化交際，并對(duì)此培養(yǎng)目標(biāo)提出了理論模式和教學(xué)策略