餐具的情感化設(shè)計——對于學(xué)齡前兒童的餐具設(shè)計研究.pdf

1、本文從心理學(xué)、生理學(xué)、美學(xué)、情感化設(shè)計、設(shè)計藝術(shù)學(xué)等學(xué)科出發(fā)對兒童餐具產(chǎn)品設(shè)計體系進(jìn)行了較為系統(tǒng)的剖析與論述，從而證實(shí)了兒童餐具產(chǎn)品設(shè)計有其自身的規(guī)律性和特殊性。通過對學(xué)齡前兒童認(rèn)知事物的心理特征以及兒童餐具產(chǎn)品設(shè)計的構(gòu)成要素、如何建立一個完整合理的兒童餐具開發(fā)體系以及未來兒童餐具開發(fā)與設(shè)計展望等諸多方面的論述，更加詳實(shí)地展示了兒童餐具產(chǎn)品研發(fā)與設(shè)計所涉及的問題、意識、規(guī)劃、方向、方案等等。
　　 論文通過美學(xué)及色彩學(xué)原理闡述了

2、如何營造科學(xué)合理的視覺效果;通過人機(jī)學(xué)原理論證了兒童作為特殊受眾群體涉獵到的宜人性問題;通過價值工程學(xué)原理論證了兒童餐具的材質(zhì)與材料問題;通過兒童心理學(xué)、設(shè)計心理學(xué)的分析，論證了兒童的審美特征與情趣及如何研究和開發(fā)兒童餐具產(chǎn)品等問題。
　　 兒童餐具產(chǎn)品設(shè)計是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的一個分支，它也完全按照工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的方法與程序去研究，但任何領(lǐng)域均有其共性與個性，兒童餐具設(shè)計的研究正是建立在充分的調(diào)研與分析基礎(chǔ)上，按照合理規(guī)范的方式，通過

3、藝術(shù)美學(xué)、兒童心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等多學(xué)科的交融與指導(dǎo)、借鑒，從而找出兒童餐具產(chǎn)品與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計之間的共性與兒童餐具產(chǎn)品設(shè)計自身具有的規(guī)律性和特殊性。在這樣方法的探討中，我們才會尋到一條更加有利于兒童心智成長、有利于兒童各種的潛能與創(chuàng)造力的開發(fā)、有利于兒童全面健康成長的設(shè)計之路。
　　 兒童的審美、想法及各種感覺與成年人為什么會大相徑庭呢？兒童對顏色、圖形與空間究竟有怎樣的感知特點(diǎn)兒童的心理特征與興趣愛好究竟是什么樣？如何能使兒童

4、餐具產(chǎn)品生動、趣味、充滿新鮮感如何能使兒童餐具產(chǎn)品造型個性鮮明、魅力十足？如何能通過色彩學(xué)、構(gòu)成學(xué)原理營造科學(xué)合理的視覺效果？怎樣恰當(dāng)?shù)卣莆沼蒙畔⒓耙?guī)律如何注意兒童餐具產(chǎn)品設(shè)計的多層次性與美育功能？如何能通過對當(dāng)今國內(nèi)兒童餐具市場的調(diào)查分析總結(jié)目前兒童市場的產(chǎn)品弊端及其調(diào)整方案？如何能通過兒童心理學(xué)、設(shè)計心理學(xué)的分析，論證了兒童的審美特征與情趣？如何能根據(jù)兒童的感知能力、審美能力、創(chuàng)造能力等方面的特征進(jìn)行全方位理論分析并與實(shí)踐結(jié)合，開

5、創(chuàng)出一條科學(xué)合理又頗具審美性、引導(dǎo)性、前瞻性于一體的兒童餐具產(chǎn)品設(shè)計體系？如何能在兒童餐具產(chǎn)品設(shè)計中對其科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性、安全性、輕便性、耐壓性、經(jīng)濟(jì)性等諸方面進(jìn)行考察與研究如何能建立一個完整、合理、規(guī)模、系列的兒童餐具產(chǎn)品開發(fā)體系？如何能從兒童的心理、性別、年齡、認(rèn)知事物特點(diǎn)及審美規(guī)律等幾方面進(jìn)行剖析，力求為兒童餐具產(chǎn)品開發(fā)商及設(shè)計機(jī)構(gòu)提供更多實(shí)際、實(shí)用的理論信息如何能探詢出兒童餐具產(chǎn)品設(shè)計的規(guī)律和特殊性。等等上述問題，都將是本論文中將