楹聯(lián)文化的當(dāng)代道德教育價(jià)值研究_342.pdf

1、分類號(hào)：分類號(hào)：密級(jí)：密級(jí)：研究生學(xué)位論文論文題目（中文論文題目（中文）楹聯(lián)文化的當(dāng)代道德教育價(jià)值研究楹聯(lián)文化的當(dāng)代道德教育價(jià)值研究論文題目（外文論文題目（外文）TheResearchonContemparyMalEducationValueofCoupletCulture研究生姓名研究生姓名牛健蕊牛健蕊學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)馬克思主義理論馬克思主義理論思想政治教育思想政治教育研究方向研究方向思想政治教育理論與實(shí)踐思想政治教育理論與實(shí)踐學(xué)

2、位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱彭舸珺彭舸珺副教授副教授論文工作論文工作起止年月起止年月20162016年3月至月至20172017年5月論文提交日期論文提交日期20172017年4月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期20172017年6月校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市I楹聯(lián)文化的當(dāng)代道德教育價(jià)值研究楹聯(lián)文化的當(dāng)代道德教育價(jià)值研究中文摘要中文摘要文化是社會(huì)文明建設(shè)的動(dòng)力之一。道德境

3、界的提升是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，所以道德教育不能忽視文化的力量，需要到文化的錦囊中去探索智慧。重新挖掘楹聯(lián)的道德教育價(jià)值，不但是當(dāng)代人文化自覺(jué)的體現(xiàn)，更是立足于當(dāng)前道德教育的需要。探索楹聯(lián)中所蘊(yùn)含的道德教育價(jià)值因素，為當(dāng)前道德教育在理論中或?qū)嵺`操作中提供可借鑒的內(nèi)容。在理論上，可以提高道德教育理論論證的信度，在具體的道德教育實(shí)踐操作中，融合了楹聯(lián)的多種價(jià)值因素，可提高道德教育的效度。論文分析了選題的緣起與楹聯(lián)文化及其相關(guān)的一些概念，探

4、討了楹聯(lián)具有道德教育價(jià)值功能性的依據(jù)，以及“以人為本”的文化生存論的理論依據(jù)?？疾炝碎郝?lián)文化的道德教育價(jià)值的體現(xiàn)。探討出楹聯(lián)文化的當(dāng)代道德教育價(jià)值的內(nèi)外實(shí)現(xiàn)途徑及機(jī)制。最后，綜合前面的一些理論性的分析，在楹聯(lián)文化與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合下進(jìn)行了道德教育價(jià)值的拓展，文章的內(nèi)容主要由五個(gè)部分構(gòu)成。第一部分分析了與楹聯(lián)文化及道德教育相關(guān)的一些概念與問(wèn)題。第二部分挖掘了楹聯(lián)文化的當(dāng)代道德教育價(jià)值的緣由。首先，就楹聯(lián)自身來(lái)說(shuō)，被用來(lái)道德教化是文化的社會(huì)功

5、能的重要體現(xiàn)。通過(guò)分析楹聯(lián)文化的社會(huì)功能及其道德教育傾向，為當(dāng)代道德教育價(jià)值提供理論上的緣由。其次，從“人的文化存在”角度，分析了楹聯(lián)的當(dāng)代道德教育價(jià)值的現(xiàn)實(shí)生存依據(jù)。第三部分，分析了楹聯(lián)文化之于當(dāng)代道德教育的價(jià)值體現(xiàn)。首先，楹聯(lián)文化為當(dāng)代道德教育提供了厚實(shí)的道德教育內(nèi)容：慶喜悲挽，寄托期望與哀思；惟耕惟讀，重視子孫后代的教育；矢志愛(ài)國(guó)，施展經(jīng)國(guó)抱負(fù)；崇仁尚德，效仿禮義之道；習(xí)賢習(xí)哲，傳頌經(jīng)世之道；慎獨(dú)自愛(ài)，修身養(yǎng)性等。其次，從教化內(nèi)容

6、中探索出可為當(dāng)代道德教育借鑒的方法，主要有敘事教育、自我修養(yǎng)、榜樣示范、勸誡教化、審美教育等多種教育方法的借鑒。最后，具體分析楹聯(lián)文化之于當(dāng)代道德教育的價(jià)值，主要包括道德認(rèn)知的引導(dǎo)，道德情感的陶冶，道德意志的激勵(lì)，價(jià)值觀念的正確引導(dǎo)。第四部分，探討了楹聯(lián)文化的當(dāng)代道德教育價(jià)值拓展，其價(jià)值拓展的理念是當(dāng)代道德教育的發(fā)展要有時(shí)代性與實(shí)踐性。筆者從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從兩個(gè)方面分析了楹聯(lián)文化在當(dāng)代道德教育中的價(jià)值拓展問(wèn)題，即楹聯(lián)文化作為社會(huì)主義核心價(jià)值