高校入學不適新生箱庭作品的特征及個案的干預研究.pdf

1、高校入學不適新生又稱高校入學適應困難新生，是指高校新生入學后由于對各方面的不適應而產生了適應障礙，如茫然、無助、沮喪、失落、空虛、食欲不振、神經衰弱、焦慮不安、學習欲望減退、記憶力下降、厭學等癥狀，個別還出現(xiàn)要求退學、轉學，甚至擅自離校、中斷學業(yè)的沖動行為等現(xiàn)象[1]。在國內，有研究者做過大學的入學適應研究，但具有特殊意義的大學學校轉變的具體的心理干預研究還很少[1]。研究表明心理疾病誘發(fā)因素中占首位的是適應困難。適應不良是影響大學生心

2、理健康的重要因素，在大學新生中表現(xiàn)尤其突出。因此，加強大學新生的心理健康教育，特別是培養(yǎng)大學新生適應能力的教育，使其適應大學生活并為投身社會奠定堅實的基礎，有著重要的現(xiàn)實意義和實踐價值。
　　 本研究在綜述國內外大量關于新生入學不適的文獻的基礎上，明確了入學不適新生的定義、相關理論、影響因素、測量和干預方法。然后通過主觀報告、輔導員介紹、理論標準、SAS和SDS前后測的差異比較、選取八名新生(其中四名入學不適新生，四名入學適應新

3、生)，采用箱庭療法對咨詢現(xiàn)場的過程進行記錄和分析，總結出入學不適新生箱庭作品的特征。通過探討箱庭療法(Sandplay Therapy)對新生入學不適來訪者的治療過程和效果，來檢驗箱庭療法對提高大學新生適應能力和心理健康水平的效果。
　　 本研究的結果表明：研究(1)高校入學不適新生箱庭作品的特征：從箱庭作品主題來看比較悲觀，少許樂觀的主題也是一種對于未來生活的期待，而不是滿足于現(xiàn)狀或者對現(xiàn)實生活的寫照；從箱庭作品的動沙情況看，

4、不是過多就是過少；從箱庭作品的動玩具情況看，不是過多就是過少，頻繁無序的動玩具一般不是心不在焉就是想通過不停的擺放玩具來發(fā)泄自己的不良情緒；從箱庭作品的玩具位置及相互關系看，不是空洞無味就是雜亂無章，玩具的大小比例不太協(xié)調，顏色搭配也暗淡無光，缺少生機，缺少解決問題的途徑；從箱庭作品的自我像看是模糊、分散、不固定、沉悶的。研究(2)箱庭療法能有效干預高校新生入學不適：箱庭療法能有效緩解新生入學不適的癥狀；新生入學不適學生的箱庭作品能再現(xiàn)