學校組織認同缺乏研究生的初始箱庭作品特征及其干預研究

1、分類號：密 級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號：2 0 1 0 1 0 2 9 2蓬穿虛下耗大擎碩士學位論文學校組織認同缺乏研究生的初始箱庭作品特征及其干預研究作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：李慧應用心理學人力資源開發(fā)與管理2013 年4 月遼寧師范大學碩士學位論文壬商 要當前，有很多國內(nèi)學者提出學校組織認同的概念，并認為認同水平較低的學生會消極地看待自己的學校，對自己和學校充滿自卑和不滿，導致一些心理、行為問題的產(chǎn)生?

2、。目前從教育視角對學校組織認同的研究較少，國內(nèi)缺少運用心理學研究方法對學校組織認同缺乏的研究生心理進行干預的研究，而總結學校組織認同缺乏研究生群體的箱庭作品特征有助于極早發(fā)現(xiàn)并預防學校組織認同缺乏導致的問題，同時對這些學生進行干預，也有利于幫助其積極適應學校，最終提高其對社會的適應能力。本研究主要包括兩個內(nèi)容。研究l ：向遼寧師范大學研究生發(fā)放修訂后的組織認同問卷，隨機篩選出學校組織認同缺乏組( 實驗組) 研究生3 0 名，非學校組織認

3、同缺乏組( 對照組) 的研究生3 0 名，分別進行初始箱庭制作，通過在各維度上對兩組箱庭作品的對比，總結實驗組的初始箱庭作品特征。研究2 ：采用個案研究，對實驗組自愿進行后續(xù)干預的兩名研究生進行箱庭干預，驗證箱庭療法對于實驗組研究生干預的有效性。研究結果表明： ( 1 ) 實驗組與對照組在制作時間、自我像個數(shù)、忽視和空洞主題、動沙情況、玩具使用情況、作品的充實性上存在顯著差異。 ( 2 ) 實驗組與對照組在受阻主題、場面特征的對抗維度、