學(xué)校組織認同缺乏研究生的初始箱庭作品特征及其干預(yù)研究.pdf

1、當(dāng)前，有很多國內(nèi)學(xué)者提出學(xué)校組織認同的概念，并認為認同水平較低的學(xué)生會消極地看待自己的學(xué)校，對自己和學(xué)校充滿自卑和不滿，導(dǎo)致一些心理、行為問題的產(chǎn)生[1]。目前從教育視角對學(xué)校組織認同的研究較少，國內(nèi)缺少運用心理學(xué)研究方法對學(xué)校組織認同缺乏的研究生心理進行干預(yù)的研究，而總結(jié)學(xué)校組織認同缺乏研究生群體的箱庭作品特征有助于極早發(fā)現(xiàn)并預(yù)防學(xué)校組織認同缺乏導(dǎo)致的問題，同時對這些學(xué)生進行干預(yù)，也有利于幫助其積極適應(yīng)學(xué)校，最終提高其對社會的適應(yīng)能力

2、。
　　本研究主要包括兩個內(nèi)容。研究1:向遼寧師范大學(xué)研究生發(fā)放修訂后的組織認同問卷，隨機篩選出學(xué)校組織認同缺乏組（實驗組）研究生30名，非學(xué)校組織認同缺乏組（對照組）的研究生30名，分別進行初始箱庭制作，通過在各維度上對兩組箱庭作品的對比，總結(jié)實驗組的初始箱庭作品特征。研究2:采用個案研究，對實驗組自愿進行后續(xù)干預(yù)的兩名研究生進行箱庭干預(yù)，驗證箱庭療法對于實驗組研究生干預(yù)的有效性。
　　研究結(jié)果表明:(1)實驗組與對照組在