家庭教養(yǎng)方式和成就動(dòng)機(jī)對(duì)流動(dòng)兒童和城市兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的影響.pdf

1、本研究在南京和上海兩市共六所學(xué)校，采用問(wèn)卷法調(diào)查了896名城市兒童和流動(dòng)兒童的家庭教養(yǎng)方式、成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)中的差異，以及家庭教養(yǎng)方式和成就動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，特別是成就動(dòng)機(jī)在家庭教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)測(cè)中的中介作用的差異。
　　研究結(jié)果表明:(1)流動(dòng)兒童與城市兒童群體在家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)定向和個(gè)人定向成就動(dòng)機(jī)、以及學(xué)習(xí)成績(jī)上不存在顯著差異，但是掌握趨向目標(biāo)存在顯著差異。表現(xiàn)為城市兒童在該維度的得分高于流動(dòng)兒童。(2)父母教養(yǎng)

2、方式的心理自主維度顯著正向預(yù)測(cè)流動(dòng)兒童和城市兒童的語(yǔ)文成績(jī)，還顯著正向預(yù)測(cè)流動(dòng)兒童的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī);個(gè)人定向成就動(dòng)機(jī)顯著正向預(yù)測(cè)城市兒童和流動(dòng)兒童的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)成績(jī);表現(xiàn)趨向目標(biāo)顯著正向預(yù)測(cè)城市兒童和流動(dòng)兒童的數(shù)學(xué)成績(jī)，還顯著正向預(yù)測(cè)流動(dòng)兒童的語(yǔ)文成績(jī)。掌握趨向目標(biāo)顯著只正向預(yù)測(cè)城市兒童的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)。表現(xiàn)回避目標(biāo)只顯著正向預(yù)測(cè)流動(dòng)兒童的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)。(3)在兩個(gè)兒童群體中，個(gè)人定向成就動(dòng)機(jī)在家庭教養(yǎng)方式的心理自主