莫霍利-納吉設計教育思想主導下的新包豪斯設計教育模式研究_7998.pdf

1、二戰(zhàn)在即，伴隨著包豪斯在德國的解散，美洲大陸的穩(wěn)步發(fā)展為其設計教育理念傳播提供了有利契機，這其中包括格羅皮烏斯、密斯-凡-德-羅，莫霍利-納吉、阿爾伯斯等人先后紛沓而至。1937年，美國獨特的社會環(huán)境與商業(yè)文化需求造就了新包豪斯的出現，莫霍利-納吉也從此與美國設計藝術教育結下了不解之緣。新包豪斯最初依附于美國芝加哥藝術與工業(yè)協會成立，其發(fā)展一波三折，但一直延續(xù)到今時今日，并對當代的設計教育產生了重要影響。
　　本研究選取1937年

2、至1946年為研究時間段，以莫霍利-納吉設計教育思想主導下的新包豪斯設計教育模式為研究對象。首先梳理了新包豪斯成立的歷史背景及社會需求，對其總體發(fā)展歷程進行回顧；而后，從第二章開始，對莫霍利-納吉的設計教育思想形成與發(fā)展進行了分段剖析，同時對新包豪斯教員的多元化組成進行梳理，從中歸納出“莫霍利-納吉圈”核心成員的形成與影響；基礎課程與專業(yè)車間的探索實踐，構成了新包豪斯“藝術與科學和技術的統(tǒng)一”設計教育模式，而二戰(zhàn)時期的專業(yè)化設置也回答了