青少年所感知到的學校氛圍對孤獨感的影響.pdf

1、近年來，兒童和青少年孤獨感成為研究者關注的話題。青少年正處于青春發(fā)育期，生理和心理發(fā)展不平衡很容易導致其產(chǎn)生孤獨感。研究表明，家庭環(huán)境以及個體自身因素都會對青少年孤獨感產(chǎn)生重要影響；然而，學校環(huán)境是研究者相對忽視的一個重要近端背景?；谏鷳B(tài)系統(tǒng)理論，本文采用問卷調查法，選取南京市教學質量分別為上、中、下的三所代表性中學的初三學生(共626人)作為研究對象，深入探討青少年所感知到的學校氛圍對其孤獨感的影響機制，即青少年所感知到的學校氛圍對

2、孤獨感的直接作用、以自尊為中介的間接作用以及學校氛圍與父母教養(yǎng)方式之間的交互作用。采用SPSS16.0軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析，主要研究結果如下：
　　 (1)在學校氛圍的各維度中，教師支持與學生支持均不存在顯著的性別差異，自主機會存在顯著的性別差異；青少年孤獨感不存在顯著的性別差異。
　　 (2)學校氛圍各維度均與自尊呈顯著正相關，與孤獨感呈顯著負相關；父母溫暖教導、自主鼓勵與孤獨感呈顯著負相關，父母控制懲罰與孤獨感呈顯

3、著正相關；自尊與孤獨感呈顯著負相關。
　　 (3)青少年所感知到的教師支持、學生支持不僅直接影響其孤獨感，還會通過自尊的部分中介作用影響其孤獨感。
　　 (4)父母的控制懲罰正向預測青少年孤獨感，自主鼓勵負向預測青少年的孤獨感。學校氛圍與父母教養(yǎng)方式在影響青少年孤獨感時存在交互作用。具體為：教師支持與父親自主鼓勵之間的交互作用、自主機會與父親控制懲罰之間的交互作用、教師支持與母親溫暖教導之間的交互作用。
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