農(nóng)村小學(xué)英語教師發(fā)展現(xiàn)狀——基于S小學(xué)的個案研究.pdf

1、“國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師”。自2001年教育部頒布《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》要求全國各地小學(xué)逐步開設(shè)英語課程以來，我國農(nóng)村小學(xué)英語已經(jīng)走過了10個春秋，農(nóng)村小學(xué)英語教師也歷史性地存在了10個年頭，由此而產(chǎn)生的農(nóng)村小學(xué)英語教師生存現(xiàn)狀及發(fā)展中遇到的問題也成為亟待研究的課題。通過對個別農(nóng)村小學(xué)英語教師的生存現(xiàn)狀及發(fā)展中遇到的問題進(jìn)行剖析與解讀，分析影響其生存現(xiàn)狀與發(fā)展的內(nèi)外部因素，總結(jié)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教師生存

2、現(xiàn)狀的改善與發(fā)展問題得以解決的方法與途徑，進(jìn)而為改善更多農(nóng)村小學(xué)英語教師的生存現(xiàn)狀和解決其發(fā)展中遇到的問題提供借鑒與參考。
　　 全文共分為四個部分：
　　 第一部分，介紹本文的研究背景，對已有的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理。同時還介紹了本文的研究目的與意義，以及本文的研究方法。
　　 第二部分，通過對處于同一所學(xué)校、不同成長階段的三位農(nóng)村小學(xué)英語教師進(jìn)行訪談、觀察以及相關(guān)實物收集、分析，再現(xiàn)其真實的生存現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展中存