基于moodle的引領式在線學習研究——以計算機圖像處理課為個案.pdf

1、Moodle是基于社會建構主義學習理論，專門針對廣大教師在信息化環(huán)境中設計、管理、實施、評價自己的課程和教學而開發(fā)的課程管理系統(tǒng)和學習管理系統(tǒng)，是一個免費的開放源代碼的軟件，目前在175個國家和地區(qū)應用Moodle作為同時支持自主式和引領式學習模式的平臺擁有著極其廣泛并仍在與日俱增的用戶群體。 介紹了引領式學習模式的特點，從理論角度剖析了Moodle與教學設計理論、建構主義學習理論和社會建構主義學習理論之間的關系，提出了網(wǎng)絡課程

2、設計原則。探討了基于免費軟件Moodle搭建引領式學習平臺的搭建方法，構建了計算機圖像處理網(wǎng)絡實驗課程，運用引領式在線學習模式進行計算機圖像處理課實驗教學，并確定實驗組和對照組進行對比實驗，檢驗引領式學習模式在高校計算機圖像處理課實驗教學中運用的可行性與有效性，以求為該模式在高校實驗教學實踐中的推廣運用提供實證材料。實驗結果表明引領式學習模式可以明顯提高學生學習計算機圖像處理課的興趣和成績。 對基于Moodle平臺開展引領式教學

3、要發(fā)揮更大績效提出了以下建議： (1)用Moodle平臺開展引領式學習，效果固然不錯，但是也不能完全屏棄傳統(tǒng)的課堂教學。 (2)國內用戶積極參與，使開源軟件真正傳播開來。 (3)關注學習過程的同時關注學習資源。 (4)Moodle不能盲目的在教學中使用，Moodle不適合做課堂教學，可以做輔助教學用。 (5)可對Moodle進行二次開發(fā)。 (6)平臺共建，并由專人管理，多個教師共同使用的情