學(xué)前兒童分享行為與心理理論、所有權(quán)認(rèn)知的關(guān)系.pdf

1、社會(huì)認(rèn)知對(duì)社會(huì)行為有重要影響,社會(huì)行為以社會(huì)認(rèn)知為基礎(chǔ)。兒童對(duì)周圍事物及人類關(guān)系的認(rèn)知極大地影響著他們的社會(huì)行為的發(fā)展。那么兒童對(duì)所有權(quán)的認(rèn)知和兒童心理理論的發(fā)展會(huì)對(duì)幼兒的分享行為產(chǎn)生怎樣的影響呢?本研究對(duì)學(xué)前兒童的心理理論、所有權(quán)認(rèn)知、分享行為的發(fā)展?fàn)顩r以及三者之間的關(guān)系進(jìn)行考察。在武漢市某幼兒園選取幼兒56名,采用實(shí)驗(yàn)室觀察法測(cè)查幼兒的分享行為,采用錯(cuò)誤信念任務(wù)和情緒理解任務(wù)測(cè)查了幼兒的心理理論能力,采用故事情境法測(cè)查幼兒的所有權(quán)認(rèn)

2、知。得出如下結(jié)論:
　　 (1)學(xué)前兒童的心理理論發(fā)展隨著年齡增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)。
　　 (2)學(xué)前兒童對(duì)所有權(quán)的認(rèn)知發(fā)展水平隨著年齡增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì),年齡差異顯著。大部分3歲兒童已能夠正確判斷贈(zèng)送情景下發(fā)生的所有權(quán)的轉(zhuǎn)移,但要到5歲左右才能夠?qū)ν蹈`情境下發(fā)生的所有權(quán)的轉(zhuǎn)移做出正確判斷。這說(shuō)明學(xué)前兒童在3歲時(shí)已有所有權(quán)意識(shí),但到5歲左右才對(duì)所有權(quán)擁有較為成熟的認(rèn)知。
　　 (3)學(xué)前兒童的分享行為隨年齡增長(zhǎng)呈升上趨勢(shì),

3、年齡差異顯著。在“偶得物品”和“擁有物品”的分享之間也存在較大差異,兒童更愿意分享偶然得到的物品,而對(duì)自己得到的獎(jiǎng)品則分享較少。
　　 (4)學(xué)前兒童的心理理論能力與偶得物品的分享呈正相關(guān),與擁有物品的相關(guān)不顯著；所有權(quán)認(rèn)知與偶得物品的分享呈正相關(guān),與擁有物品的分享呈負(fù)相關(guān)；所有權(quán)認(rèn)知和心理理論之間也呈現(xiàn)正相關(guān)。
　　 (5)情緒理解和所有權(quán)認(rèn)知均能夠顯著預(yù)測(cè)兒童偶得物品和擁有物品的分享行為,而錯(cuò)誤信念則只能夠顯著預(yù)測(cè)兒