自由游戲中兒童的自我表達及其與同伴接納的關系.pdf

1、自我表達是一個融合多領域的研究主題，它對于個體的社會交往而言，可能起著舉足輕重的作用，影響個體的人際關系。在發(fā)展心理學中，自我表達同樣是一個值得引起關注的點。兒童的自我表達不僅可能影響同伴關系，也可能影響成年后的人際交往。以往研究對兒童自我表達和同伴關系并沒有進行過直接的相關研究，但是與自我表達相近的自我表露則有研究結論表明和人際關系有著一定的聯(lián)系。 本研究以同伴交往為切入點，對一項追蹤研究中的兒童在4、7歲時自由游戲中的自我表

2、達狀況進行研究，目的在于：1)通過對4、7歲兒童的自我表達方式和結果編碼，構建兒童與陌生同伴互動中自我表達方式一回應之間的聯(lián)系，并在此基礎上探討性別差異，比較自我表達方式的年齡特點；2)對7歲兒童進行陌生同伴接受性的訪談，探討7歲兒童自我表達與同伴接納(通過同伴評價、教師評價和自我評價獲得)的關系，同時用4歲時的自我表達對7歲時的同伴接納進行預測；3)通過分析11歲兒童的教師評價社會能力的相關數(shù)據(jù)，用7歲兒童的自我表達來預測11歲兒童的

3、社會能力。 研究結果顯示： 1)高平等的表達方式會出現(xiàn)積極回應，中平等的表達方式會出現(xiàn)中性回應，低平等的表達方式會出現(xiàn)中性回應和消極回應； 2)表達方式、表達類型、表達一回應上存在一些性別差異：4歲女孩比男孩更多采用中平等的表達類型，4歲男孩身上更多出現(xiàn)低平等.消極回應的現(xiàn)象；女孩比男孩更多采用共享玩具這種表達方式，而男孩比女孩更多采用單向施加的表達方式。在表達類型上，男孩更多采用低平等的表達類型，出現(xiàn)更多的低平