人工耳蝸植入兒童的聲調(diào)識別及發(fā)聲研究.pdf

1、聲調(diào)在漢語普通話系統(tǒng)中具有區(qū)別意義的重要功能。臨床發(fā)現(xiàn)，人工耳蝸植入兒童普遍存在聲調(diào)異?，F(xiàn)象，嚴(yán)重影響了其言語可懂度。本研究以2-4歲學(xué)齡前人工耳蝸植入兒童為研究對象，從聲調(diào)識別和聲調(diào)發(fā)聲兩方面入手，對其聲調(diào)獲得情況和表現(xiàn)特征進(jìn)行了深入研究，并通過個案對此類兒童聲調(diào)異常矯治的方法進(jìn)行了初步探索。
　　 聲調(diào)識別研究中，首先以2-4歲人工耳蝸植入兒童和健聽兒童為研究對象，采用2×3×4三因素混合實驗設(shè)計，比較了兩類兒童在不同信噪比

2、(安靜、+12dB、+6dB、0dB)下的聲調(diào)識別能力。結(jié)果表明：(1)人工耳蝸植入兒童的聲調(diào)識別能力顯著低于健聽兒童；(2)人工耳蝸植入兒童的聲調(diào)識別更容易受到背景噪聲的影響；(3)2-4歲人工耳蝸植入兒童和健聽兒童聲調(diào)識別好壞與年齡無關(guān)。接著，我們從六種不同聲調(diào)組合和四種不同調(diào)類出發(fā)，對人工耳蝸植入兒童的聲調(diào)識別進(jìn)行了難度分析。發(fā)現(xiàn)：(1)人工耳蝸植入兒童較容易識別一聲與其他三種聲調(diào)的組合，二聲、三聲、四聲的兩兩組合較難識別，這與健

3、聽兒童表現(xiàn)出的難度順序相同：(2)人工耳蝸植入兒童識別一聲最容易，其次是二聲和三聲，最難識別的是四聲，這與健聽兒童一聲、四聲、三聲、二聲的難度順序有所不同。
　　 聲調(diào)發(fā)聲研究中，通過人工耳蝸植入兒童與健聽兒童聲調(diào)發(fā)聲能力的比較發(fā)現(xiàn)：(1)人工耳蝸植入兒童的聲調(diào)發(fā)聲能力顯著低于健聽兒童：(2)兩類兒童的聲調(diào)發(fā)聲準(zhǔn)確率并不沒有隨著年齡增長而顯著提高。通過主觀聽感知判斷，發(fā)現(xiàn)人工耳蝸植入兒童在漢語四種聲調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性上有統(tǒng)計學(xué)上的顯

4、著性差異，表現(xiàn)為一聲和四聲較容易，其次是三聲，最難的是二聲。進(jìn)一步通過主觀聽感知判斷和聲學(xué)分析相結(jié)合的手段，發(fā)現(xiàn)人工耳蝸植入兒童習(xí)慣性以較容易的聲調(diào)替代較難的聲調(diào)，其中以一聲替代其他聲調(diào)出現(xiàn)的幾率最大，三聲替代二聲也常有出現(xiàn)，也有部分患兒會用較難發(fā)的二聲來替代三聲。從基頻曲線上看，人工耳蝸植入兒童一聲和四聲的基頻曲線走向相對穩(wěn)定，二聲和三聲多表現(xiàn)為雜亂無章，每種聲調(diào)都有幾種典型的錯誤類型。
　　 最后，本研究通過個案探討了人工耳