11260.不同類型短時中等強度運動對小學(xué)生執(zhí)行功能影響的實驗研究

1、王源不同類型短時中等強度運動對小學(xué)生執(zhí)行功能影響的實驗研究中文摘要不同類型短時中等強度運動對小學(xué)生執(zhí)行功能影響的實驗研究摘要：執(zhí)行功能(Executivefunction，EF)是一種高級認知功能，它是個體在完成復(fù)雜的認知任務(wù)時，協(xié)調(diào)控制各種基本認知活動的重要認知過程。執(zhí)行功能作為個體情緒和認知的核心，其發(fā)展具有重要的意義。良好的執(zhí)行功能是個體擁有正確認知的基礎(chǔ)，是個體合理行為方式的保證；一旦執(zhí)行功能出現(xiàn)障礙，會誘發(fā)多種問題，如攻擊性、

2、注意缺陷多動障礙、學(xué)習(xí)障礙、孤獨、抑郁等癥狀。因而，執(zhí)行功能對小學(xué)生的認知、情緒和社會交往有積極的影響，與小學(xué)生的心理健康水平和學(xué)業(yè)成績息息相關(guān)。本研究以有氧運動、阻力運動和靈敏運動為運動干預(yù)方式，研究不同類型短時中等強度運動對小學(xué)生執(zhí)行功能的影響，以期為運動促進小學(xué)生執(zhí)行功能的發(fā)展提供實證支撐，為針對性的提高小學(xué)生的執(zhí)行功能提供科學(xué)合理的運動干預(yù)方案，同時將研究結(jié)果推廣運用于小學(xué)體育課堂及體育課外活動中，為促進小學(xué)生的身心健康的發(fā)展，

3、實現(xiàn)“終身體育”的教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。本研究選取揚州市市區(qū)某小學(xué)四年級學(xué)生244人，經(jīng)篩查后將學(xué)生隨機分為不同類型短時中等強度運動組(簡稱“運動干預(yù)組”)和對照組，其中有氧運動干預(yù)組52人，阻力運動干預(yù)組50人，靈敏運動干預(yù)組51人，對照組51人。被試在相同的地點、時間段，由固定教師授課。實驗研究選取常規(guī)體育課時間進行，運動干預(yù)組分別進行一次30分鐘的運動干預(yù)，對照組學(xué)生在教室內(nèi)自習(xí)。在實驗前期、后期借由Eprimel1系統(tǒng)實現(xiàn)對被試執(zhí)行

4、功能進行測量。測量遵循固定順序：采用Flanker任務(wù)評價抑制功能、采用1back任務(wù)評價刷新功能、采用Moreoddshifting任務(wù)評價轉(zhuǎn)換功能。用重復(fù)測量方差分析的統(tǒng)計方法考察短時中等強度運動對小學(xué)生執(zhí)行功能及其子功能的影響，并討論其研究結(jié)果對學(xué)校體育及課外體育活動的啟示。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)不同類型短時中等強度運動對小學(xué)生執(zhí)行功能整體具有影響但存在差異，有氧運動和靈敏運動對執(zhí)行功能整體具有積極影響，P=O000005；(2)不

5、同類型短時中等強度運動對小學(xué)生的抑制功能存在積極影響，阻力運動、有氧運動、靈敏運動對抑制功能影響均顯著，P=O028005、P=O212005，其改善效果表現(xiàn)為：有氧運動組優(yōu)于阻力運動組、靈敏運動組、對照組：(4)不同類型短時中等強度運動對小學(xué)王源不同類型短時中等強度運動對小學(xué)生執(zhí)行功能影響的實驗研究英文摘要(ABSTRACT)EmpiricalStudyoftheImpactofVariousShortTermPhysicalActi

6、vityofModerateIntensityontheExecutiveFunctionofChildrenintheirPreadolescenceIIIABSTRACT：Executivefunction，alsoknownasEFisanadvancedcognitivefunctioninthebrainWheneveranindividualperformscomplexcognitivefunctionbasedtasks

7、，EFplaysacriticalroleinprocessing，controllingandcoordinatingalltypesofdifferentcognitiveactivitiesinthebrainregionThestudyofthemechanismofexecutivefunctiongivenitsimportantroleplayedinhuman’Scorecognitiveandemotionalfunc

8、tionhasbecomeincreasinglyimportantinthedevelopmentofthefieldofhealthsciencesHighefficiencyandfullyfunctioningoftheexecutivefunctionregionofanindividualarethenecessityfortheindividualtoperformsoundcognitivetasksandtoensur

9、eanindividual’Sabilitytocontroltheappropriatenessofhisorherbehaviour；oncesomeoneexperiencesexecutivefunctionimpairment，manyissueswilloccurInthisstudy，wewillprovideevidencestoshowthatmanyphenomenonsincludingbehavioralandm

10、ooddisorders，suchasincreasedaggressiveness，attentiondeficit，hyperkineticdisorderlearningdisabilityandthedevelopmentofseparationordepressionsyndromeamongchildrenarealllinkedtoexecutivefunctionimpairmentTherearealsoevidenc

11、estoshowthatanimprovementintheexecutivefunctionCallenhancethecognitive，emotionalandsocializationactivitiespositivelyofthechildrenintheirpreadolescenceInotherwords，animprovementintheexecutivefunctioncanimprovetheoverallme

12、ntalhealthlevelandinturnhelpthestudentstoachievehigheracademicperformanceThisstudybeginsbyconductingthreetrialsincludingaerobicexercise，resistance(strength)exerciseandflexibilityexercise，respectivelyTheseinvestigationsar

13、eaimingtogatherevidencestosupportourconclusionthatphysicalactivityenhancesCOrecognitiveactivitiespositivelyrelatedtotheexecutionfunctionThereforethisstudyisdesignedtocomparethelevelofimpactontheexecutivefunctionofthechil

14、drenbetweendifferenttypesofphysicalactivitiesFurthermore，wewishthestudytofacilitatebroaderimplementationofspecializedphysicalactivityprograminsideandoutsideofregularphysicaleducationcurriculumamongallelementaryschoolsSOt

15、hatpossiblesolutiontoenhancetheexecutivefunctionofthepreadolescencecanbeformulatedthroughduplicatingthemodelsoutlinedinthestudyThemethodologyofthestudyandinterventiontrialsareallbasedonthephilosophyofpracticalitythatallm