11220.高職生對公共英語教師課堂提問期待的調查研究_第1頁
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文檔簡介

1、AStudyonHigherVocationalCollegeStudents’ExpectationsofTeachers’QuestioninginPublicEnglishClasses高職生對公共英語教師課堂提問期待的調查研究AThesisPresentedtoTheCollegeofForeignLanguagesZhejiangNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirem

2、entsFortheDegreeofMasterofEducationinCurriculumandPedagogy(EnglishEducation)ByZhouJianliUndertheSupervisionofProfessorFuAnquanZhejiangNormalUniversityMay2015ABSTRACTAsanindispensablepartofclassroomteaching，teachers’quest

3、ioningplaysasignificantroleinclassroominstructionItisregardedasaninteractiveprocessinwhichteachersimpartknowledgeandcultivatestudents’abilitiesManyresearchershavestudiedtheissueofteachers：questioningforalongtimebothhomea

4、ndabroad，butwhetherteachersquestionshavecomeuptomeetstudents‘expectationshasyettobetestedTheresearchonstudents‘expectationsofteachers’questioningisrelativelyinsufficientandunsystematic，whichneedsthefurtherstudyTherefore，

5、itisextremelysignificantandimportantforChinesehighervocationalcollegeEnglishteacherstostudyteachers’questioningfromtheaspectofstudents’expectationsMeanwhile，ithelpsteachersimprovetheirquestioningskillswhichCallstimulates

6、tudentstotaketheinitiativetoponderandtakeanactivepartinclassroomactivitiesFirstofall，thisthesisintroducesthebackgroundandsignificanceoftopicsandSUmmaryofrelevantresearchathomeandabroad，andthenpresentsthesubjectsofthisstu

7、dythatinclude193studentsandfivevocationalcollegeEnglishteachersfromJiaxingNanyangVocational＆TechnicalCollegeTheresearchquestionsofthisstudyareasfollows：1)Whatisthecurrentstatusofvocationalcollegestudents’expectationsofte

8、achers‘questioninginEnglishclassroom2)Whatarethegeneralfeaturesandunderlyingreasonsofstudentsjexpectationsofteachers’questioning3)Whataretheconstructivesuggestionsformeetingstudents’expectationsofteachersquestioningThrou

9、ghclassroomobservation，questionnairesandinterviews，theauthorattemptstorevealthecurrentstatusofstudents‘expectationsofteachersjquestioningintermsofthenumberofquestions，questiontypes，thewaysofansweringquestions，teachers‘qu

10、estioningstrategies，thedistributionofquestions，teachersjwait—timeandteachers：feedbackAfterdrawingadetailedanalysisandcomparisonofthedata，thefeaturesofquestionsthatstudentsareexpectingCanbesummarizedasfollows：1)questionsw

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