2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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3、:j/o西南大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要農(nóng)村學(xué)校教師合作文化的重建研究——以柳鎮(zhèn)中學(xué)為例專業(yè):教育學(xué)原理研究方向:教育基本理論指導(dǎo)教師:孫振東教授研究生:代中杰摘要教育是文化的一種形式,教育的變革也是一場文化的變革。教師文化的轉(zhuǎn)型是實現(xiàn)教育改革的重要手段。在新課程改革背景下,教師合作文化成為教師文化發(fā)展的方向。構(gòu)建教師合作文化對于教師的專業(yè)成長、學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的變革,都起著有力的推動作用。建構(gòu)農(nóng)村教師合作文化,是改進農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的

4、希望所在。隨著新課改的深入,農(nóng)村學(xué)校教師己認(rèn)識到合作的重要性,并展開了一定形式的合作實踐。然而,農(nóng)村學(xué)校教師在具體的合作實踐過程中,存在孤立型文化占主導(dǎo)、科際文化明顯、形式主義合作和功利主義合作取向問題,未能發(fā)揮教師合作文化應(yīng)有的價值。因此,研究農(nóng)村學(xué)校教師合作文化的重建十分必要。重建不同于建構(gòu),重建教師合作文化應(yīng)重視原有文化的基礎(chǔ),不能完全否定制度化合作,同時重點把握其存在的問題,其中柳鎮(zhèn)中學(xué)在此問題中極具代表性。在對個案深入調(diào)查、分

5、析和思考的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)造成農(nóng)村學(xué)校教師合作文化建構(gòu)存在問題的原因主要存在于教師自身觀念、學(xué)校管理制度、學(xué)校組織氛圍以及合作時間等四個方面。鑒于此,在論證合作與獨立,競爭與合作關(guān)系的基礎(chǔ)上,重建農(nóng)村學(xué)校教師合作文化需要遵循互依和共融的原則,超越孤立、競爭與合作的阻抗。具體來說,必須重視對教師合作共同愿景的激發(fā),構(gòu)建新型的教師合作組織,建立開放的校本教研制度,完善和落實教師動力機制,科學(xué)管理和合理利用教師合作時間,旨在多方面營造教師間彼此支

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