16231.高中數學反思性教學的探索

1、聊城大學專業(yè)碩士學位論文↓↓論文題目高中數學反思性教學的探索聊城大學分類號G633單位代碼10447密級無學號1520100103專業(yè)碩士學位論文Theexplorationandresearchofhighschoolmathematicsteachingreflection高中數學反思性教學的高中數學反思性教學的探索探索作者姓名閆增光閆增光專業(yè)名稱學科教學（數學）學科教學（數學）指導教師姓名房元霞房元霞教授教授學院數學科學學院數學科

2、學學院論文提交日期20172017年3月聊城大學專業(yè)碩士學位論文i摘要隨著時代的發(fā)展和高中數學課程改革的深入，社會對教師的反思能力要求越來越高。教師反思能力落腳之處就是反思性教學，進行反思性教學是提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學方式，提高教學質量的新思路。在高中階段實施反思性教學，意義重大。本文從高中數學教師反思性教學的現(xiàn)狀調查入手，主要圍繞教師對反思性教學的理解，反思的時間，反思的內容，影響因素，如何提高反思性教學水平展開研究與分析。研究

3、結果如下：在高中階段，雖然學校對對教學反思都有要求，但真正把反思性教學落實到教學實踐中的還是少數；絕大多數教師也意識到反思性教學的重要性，也有不少實踐者，但是內容陳舊、單一，具有局限性。這都說明，在高中階段，教師的反思能力還有待提高，反思性教學還應該進一步發(fā)展。本文針對反思性教學在實踐中存在的問題，結合自己從事教學實踐的經歷，從反思性教學理論內涵進行研究，探討反思性教學存在的問題，以及改進的建議和對策。反思性教學是一種既能夠提高教學效果