18638.學校教育中關懷的實踐困境及其對策研究——以x小學為例

1、摘要摘要學校教育，無論是今時還是往日，在個人的成長發(fā)展過程中都占據(jù)重要地位。近年來，國內(nèi)教育研究逐漸開始由以往的注重學生成績、智育發(fā)展向教育轉(zhuǎn)換，并形成了較為系統(tǒng)的教育研究體系，對學生的教育實現(xiàn)向道德的回歸。由美國倫理學家內(nèi)爾諾丁斯提出的關懷教育理論已成為當代教育的重要內(nèi)容之一，其不僅包括關懷學生個體的生命、自然存在狀態(tài)，亦包括關懷學生的精神生命和及其存在的意義和價值。此外，該理論提倡以關心性關系為基礎，以二者之間的“相遇”為行為邏輯，

2、旨在構(gòu)建“我”與“你”之間的關心者與被關心者，讓每個生命個體在學校中煥發(fā)出應有的道德之美。但是，以往的關于關懷教育的研究主要集中在理論的闡述和建構(gòu)，以及對我國道德發(fā)展的啟發(fā)性意義，缺乏實證性的研究。同時，在現(xiàn)如今的學校教育中，關懷并未得到應有的重視和落實，無論是在教師的教學工作還是學生的學校生活中，關懷都有所“缺席”。本研究首先對X小學較為深入的調(diào)查分析，通過呈現(xiàn)教育中關懷的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在此過程中關懷是隱退的、是扭曲的、是盲目的，學校缺乏