23441.基于概念圖的問題解決式教學模式研究——以高中信息技術課程為例

1、nlllllllllfrllllllllIJ![rrlllllJl[[1lllJlf[1lY3261861——單位代碼10476學號1510282038分類號G427河南衙缸大孳碩士學位論文(專業(yè)學位)基于概念圖的問題解決式教學模式研究——以高中信息技術課程為例專業(yè)學位領域：專業(yè)學位類別：申請人：指導教師：現(xiàn)代教育技術教育碩士劉超黃宏濤副教授二。一七年五月摘要問題解決式教學模式是在2l世紀強調(diào)“能力型”教育和“生本”教育的時代大背景下受

2、到廣泛關注和推廣的。但應用該模式來解決復雜的實際問題時，由于不能給出問題解決思路的明確提示，學生在進行問題解決的過程中容易出現(xiàn)偏差或遺漏，使得問題解決的效率降低。而概念圖工具能夠呈現(xiàn)與問題相關的知識及其聯(lián)系，幫助學生梳理知識結(jié)構，為這一問題的解決提供了可能。鑒于此，本文開展了基于概念圖的問題解決式教學模式的研究。本研究通過對國內(nèi)外問題解決式教學模式和概念圖的相關研究現(xiàn)狀進行梳理，并就問題解決式教學模式和概念圖的基本概念及其相關理論進行系

3、統(tǒng)地闡述，參考常見教學模式的教學設計原則，并結(jié)合傳統(tǒng)的問題解決式教學模式的特點，提出基于概念圖的問題解決式教學模式。并將該模式應用于河南省某高中高二信息技術課程的課實踐教學中，結(jié)合“數(shù)學與化學公式的輸入”和“多媒體技術基礎“兩個案例，對該模式的教學過程進行敘述。該模式主要包括教師創(chuàng)設問題情境、設計概念圖的課前階段；學生結(jié)合概念圖來分析教師所引入的問題并探索問題解決方案的課中階段；教師對學生問題解決后所提交作品進行評價的課后階段。對基于概